Escola Históricas – Discussão de dois exemplos principais. Escola Histórica Alemã e a Escola dos Annales

Escola Históricas – Discussão de dois exemplos principais. Escola Histórica Alemã e a Escola dos Annales.

        Este trabalho tem por objetivo ter uma noção do que seria os estudos historiográficas analisando conceito com a noção de escola histórica, depois são consideradas em cima desses dois movimentos a escola na historiografia a escola histórica alemã o século XlX, e a escola dos Annales na França do século XX.

        Podemos entender que o significado de escola a instituições de ensino é uma corrente de pensamento. As escolas podem apresentar uma referência sincrônica relacionada a autores ou praticantes de uma mesma época é uma referência diacrônica, no sentindo de que a Escola pode ser entender no tempo e passar gerações.

        Para que se tenha uma “Escola Histórica”, é preciso ter um certo padrão ou linguagem comum entre seus participantes. A Historiografia com o passar da sua própria história, conheceu várias “escola Histórica”, muitas compreendidas como “escola” pelos seus próprios praticantes, já outras foram denominadas como escolas independentemente de seus elementos

        

        Um exemplo diferente de escola histórica é o da Escola Alemã, que começa a se estabelecer na passagem do século XVIII para o século XIX e que conhecerá um grande momento de projeção a partir da terceira década do século XIX.  A histórias da historiografia diversas, que vão desde o ensaio escrito em 1913 por Gooch sobre A História e os Historiadores no século XIX, chegando até o recente ensaio de Julio Aróstegui sobre A Pesquisa Histórica, estão de acordo sobre a importância da Escola Alemã como um papel importante da historiografia europeia. O novo modelo historiográfico trazido pelo Historicismo criado pela Escola Histórica Alemã pode ser em oposto corretamente a um segundo paradigma que também encontrou importante manifestação no século XIX: o Positivismo. É importante também destacar-se que nem sempre está dispensa de polêmicas a classificação de um historiador pertencente a uma determinada Escola no que se refere às suas relações com determinado paradigma historiográfico.

        Duas grandes questões que devemos considerar os historicistas alemães no século XIX tinham a vontade de realizar a unificação alemã, e o vasto território de fala germânica estava partilhando em inúmeras realidade politicas menores, e também o projeto de encaminhar a modernização sem ter maiores riscos revolucionários. Os historiadores da Escola Alemã em rigorosos críticos da Revolução Francesa. Qualquer época, para um historicista alemão, tinha a sua própria importância e deveria ser examinada concordantes critérios a ela adequados, bem como de acordo com seus próprios valores.

        Estas são, as contribuições fundamentais da Escola Alemã: o desenvolvimento da Crítica Documental, a montagem de grandes arquivos para a História Nacional, a instituição da História como disciplina universitária, a consolidação da figura do Historiador como especialista, e o desenvolvimento de um paradigma historicista que buscará reconhecer a singularidade do objeto historiográfico, as intersubjetividades que afetam o historiador, e a necessidade de se estabelecer um padrão metodológico distinto entre as ciências humanas e as ciências da natureza

        Para a importância do desenvolvimento da historiografia do século XX, a Escola dos Annales. Devemos considerar que todos estudiosos do movimento tem a mesma opinião que outrem em considerar um dos principais traços do movimento, a interdisciplinaridade o seu traço mais importante, a interdisciplinaridade dá através do contato entre os Annales, já desde a primeira geração, e as Ciências Sociais de seu tempo. As Ciências Sociais, que representavam uma inovação para o conhecimento sobre o Homem, já vinham executado uma vigorosa crítica de Escolas Históricas que não correspondiam mais às expectativas dos novos tempos trazidos pelo século XX. Entre seus principais alvos, estava a já mencionada Escola Metódica, que ocupava importantes posições institucionais na França.        

        O Homem enquanto “ser social”, a Escola dos Annales estabeleceria a sua proporção interdisciplinar como um dos traços mais fortes e característicos do seu programa de ação. A expansão dos campos históricos para além da tradicional História da Política na qual se concentrava o historicismo tradicional torna-se uma consequência imediata. Do diálogo e da constituição de um objeto em comum entre a História e a Economia, a Sociologia, a Geografia, surgem como novas modalidades históricas, respectivamente, a História Econômica, a História Social, a Geo-História. Breve, com a ampliação do diálogo em direção à Antropologia e à Demografia, surgiriam de um lado a História Antropológica e a História Cultural, e de outro lado a História Demográfica