Jean Piaget

RESUMO

Jean Piaget nasceu na Suíça, na cidade de Neuchâtel, em 1896.

Formado em Biologia, sempre se interessou por questões epistemológicas. Suas várias pesquisas foram baseadas na observação e investigação do ser humano. Buscou na psicologia a forma como o ser humano aprende e se apropria do conhecimento. Suas teorias estão centradas no desenvolvimento do conhecimento.

A teoria básica de Jean Piaget é a Epistemologogia genética, epistemo = conhecimento; e logia = estudo), trata-se da teoria do conhecimento, que se dá numa interação entre o meio e o indivíduo.

Por se tratar de uma visão biológica, onde o sujeito passa de um conhecimento menor para um nível mais avançado, Piaget voltou a sua pesquisa para o estudo e observação de bebês, crianças e adolescentes definindo a teoria “Epistemologia Genética”.

Segundo Piaget, a construção do conhecimento não se dá pela imposição do meio ao sujeito e sim das interações do sujeito com o seu meio.

De um lado, há o organismo com sua possibilidades; de outro, o meio que faz suas solicitações construindo as estruturas da inteligência, que possibilitam o sujeito de reorganiza-las. Esta teoria estabelece o caminho da inteligência, desde o nascimento até a idade adulta. O seu desenvolvimento se dá através de estágios: sensório –motor, operatório concreto e o estágio formal; ou seja, vai da inteligência prática para a intuitiva a operatória até o mento em que o sujeito pode agir e pensar sob hipóteses e abstrações.

A importância da definição dos estágios se dá pelo fato de que em cada um, o ser humano vai adquirindo conhecimento, estratégias de sobrevivência, de compreensão e interpretação da realidade em que vive.

Piaget sempre se preocupou com valores éticos e morais. Para ele, a sociedade só se tornará mais justa se estiver centrada na educação. A criança ao se relacionar com outras crianças e com os adultos, constrói o conhecimento das regras necessárias para convivência com o outro e consigo mesma.

O ingresso da criança no mundo da moralidade se dá através do respeito, da ação do sujeito que interage com objetos e se adapta ao mundo em que vive. O objeto do conhecimento em relação à educação e ao desenvolvimento moral, são as regras, limites. Por ser conhecimento aprendido a partir de exemplos e da orientação recebida dos mais velhos, torna-se um trabalho educativo, e como grande maioria dos adultos pouco conhece do desenvolvimento moral infantil este trabalho nem sempre é bem realizado.

Piaget se volta para uma educação moral autônoma, da qual o sujeito seja livre para pensar por si mesmo. Uma educação da pessoa na sua totalidade, onde a educação da inteligência e da moral sejam inseparáveis, cujo o objetivo seja a formação para autonomia e para a cidadania.

No entanto Piaget não deixa de legado aos educadores uma forma específica de como desenvolver a inteligência do aluno. Ele mostra através de suas teorias comprovadas cientificamente que cada fase de desenvolvimento apresenta características e possibilidades de crescimento das aquisições. Conhecer essas possibilidades faz com que os professores possam oferecer estímulos adequados para um maior desenvolvimento do indivíduo.