Recuperação

Conteúdo: Guerra Fria, Descolonização da Ásia e África

Competências e Habilidades: Analisar as transformações no mundo durante o século XX.

1- (Cesgranrio) A resistência pacífica indiana, dirigida por Gandhi, contra a presença britânica, ganha, em 1920, uma dimensão expressiva com a campanha de: (1,5)

a) nacionalização das ferrovias britânicas;

b) eliminação da presença britânica no comércio de gêneros de primeira necessidade;

c) desobediência civil às leis que impunham a subordinação dos indianos aos britânicos.

d) unificação religiosa contra a imposição britânica da religião anglicana como oficial;

e) integração política pela redução da presença britânica nas províncias do interior.

2-. (Cesgranrio) Marque a opção que apresenta um acontecimento relacionado às origens da Guerra Fria. (1,5)

a) Construção do Muro de Berlim (1961).

b) Intervenção militar norte-americana no Conflito do Vietnã (1962).

c) Criação da Organização do Tratado do Atlântico Norte – Otan (1949).

d) Eclosão da crise dos mísseis em Cuba (1962).

e) Invasão da Baía dos Porcos (1961).

3- Durante a Guerra Fria, os Estados Unidos da América e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas procuravam expandir seus domínios e influência nas diversas partes do planeta, ao mesmo tempo em que procuravam deter a expansão do bloco rival.

Apresente três acontecimentos ligados à Guerra Fria no período compreendido entre 1950 e 1962. (2,0)

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4- No fim da Segunda Guerra (1939 – 1945), os postulados coloniais foram questionados pelos povos africanos. As reivindicações mais importantes foram: (2,0)

a) ( ) o reconhecimento da noção de civilização e a afirmação dos valores culturais da África tradicional.

b) ( ) o imperativo desejo da descolonização justificava-se na vontade de respeitar “o humano

em cada homem”.

c) ( ) a independência dos países colonizados.

d) ( ) a formação de uma vasta confederação dos estados africanos – o pan-africanismo.

e) ( ) a unificação, em um só bloco, dos países africanos colonizados pelos portugueses.

COLÉGIO ESTADUAL SEBASTIÃO XAVIER

Aluno (a): ___________________________________Nº ____

Ano/Série: 1º Acadêmico Turma: Data: ___/____/____

Professora: Suelma Cristina Nareste

Verificação de Aprendizagem em História

Conteúdo: Roma Antiga / Feudalismo / Islamismo.

Competências e Habilidades: Analisar a importância da Roma antiga para humanidade.

1. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso). (2,0)

a) Os plebeus eram pobres, viviam como agricultores ou artesãos. ( )

b) Os plebeus formavam a aristocracia de Roma. ( )

c) Os clientes eram intermediários entre os patrícios e os plebeus. ( )

d) Os escravos eram muitos no império. ( )

e) Para o patrício, quanto maior o número de clientes, menor seu prestígio. ( )

2- (UFJF-MG) O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande importância na unidade árabe, tem como fundamento: (1,0)

a) O monoteísmo, influência do cristianismo e do judaísmo, observado por Maomé entre os povos que seguiam essas religiões.

b) O culto dos santos e profetas por meio de imagens e ídolos.

c) O politeísmo, isto é, a crença muitos deuses, dos quais o principal é Alá.

d) O princípio da aceitação dos desígnos de Alá em vida e a negação de uma vida pós-morte.

e) A concepção do islamismo vinculado exclusivamente aos árabes não podendo ser professado pelos povos inferiores.

3- Na Idade Média, os servos assumiam uma série de obrigações com o senhor em troca de proteção e de terras para cultivar.

Relacione as duas colunas: (2,0)

1. Corvéia ( ) Taxa cobrada pelo uso do moinho, do lagar ou de

qualquer outro equipamento do senhor.

2. Talha ( ) Obrigação de trabalhar nas terras do senhor, além de

realizar uma série de outros serviços.

3. Banalidade ( ) Imposto correspondente a cerca de um quinto de tudo o

que era produzido no manso servil.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre as duas colunas.

a) ( ) 1, 2, 3

b) ( ) 2, 1, 3

c) ( ) 3, 1, 2

d) ( ) 3, 2, 1

4 - A questão da terra era um problema bastante grave em Roma.

a) Qual era o objetivo da reforma agrária proposta por Tibério Graco? (1,0)

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b) Por que essa proposta não foi aceita? (1,0)

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COLÉGIO ESTADUAL SEBASTIÃO XAVIER

Aluno (a): ___________________________________Nº ____

Ano/Série: 7º ano Turma: Data: ___/____/____

Professora: Suelma Cristina Nareste

Verificação de Aprendizagem em Geografia

Conteúdo: Região Norte

Competências e Habilidades: Reconhecer e localizar vários dados em mapas, fazer correlações entre eles e construir mapas síntese com base no cruzamento da informação de outros.

1- Observe a foto, leia o texto e responda.

a) Observe a foto e faça um comentário sobre a situação das queimadas na região Amazônica. (1,5)

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b) Explique por que as queimadas são praticadas. (1,5)

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c) Cite as principais consequências das queimadas. (2,0)

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2-Leia o texto e analise a imagem a seguir.

A Amazônia é uma formação florestal equatorial que se estende por nove países da América do Sul, onde é chamada de Panamazônia. Porém, a maior parte da floresta está localizada no Brasil e ocupa uma grande extensão das fronteiras da região Norte do Brasil com mais sete países sul-americanos.

Explique um fator que dificulta a fiscalização da fronteira Norte do Brasil. (2,0)

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COLÉGIO ESTADUAL SEBASTIÃO XAVIER

Aluno (a): ___________________________________Nº ____

Ano/Série: 6º ano Turma: Data: ___/____/____

Professora: Suelma Cristina Nareste

Verificação de Aprendizagem em Geografia

Conteúdo Planeta Terra – O tempo e as transformações / Rochas e Minerais

Competências e Habilidades: Analisar as transformações ocorridas no planeta ao longo dos tempos.

1- Complete o texto abaixo usando algumas palavras que estão no quadro a seguir: (2,0)

manto – magmáticas – crosta terrestre – minerais – metamórficas – sedimentar – intemperismo – fósseis

Você já sabe que as rochas são agregados naturais de um ou mais ___________________. As rochas formadas pelo resfriamento do magma são chamadas rochas ___________________. Já as rochas formadas pela transformação de outras rochas submetidas a condições de elevada pressão e temperatura são chamadas rochas _________________________.

A chuva, o vento, os agentes biológicos e as variações de temperatura desgastam as rochas, formando fragmentos. Esse processo é chamado _______________________. O material desagregado das rochas pode ser transportado pela água ou pelo vento e, depois de compactado, formar um tipo de rocha chamado rocha ____________________________. Nessas rochas é comum encontrarmos vestígios de animais e plantas, os __________________, que permitem reconstruir a evolução do nosso planeta.

2- Classifique cada rocha abaixo como magmática, sedimentar ou metamórfica: (2,0)

a) mármore - ______________________ b) granito - _____________________

c) basalto - _______________________ d) arenito - _____________________

e) ardósia - _______________________

4 “A Terra apresenta basicamente três camadas que representam diferentes espessuras e temperaturas. A temperatura aumenta de fora para dentro, impossibilitando a presença humana nas profundidades do interior.” (Projeto Araribá – Geografia - 5ª série – 2006)

De acordo com o que você aprendeu e com o texto acima, identifique as camadas que formam a TERRA: ( 3,0)