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A Língua Portuguesa

Por:   •  28/10/2019  •  Trabalho acadêmico  •  1.134 Palavras (5 Páginas)  •  1.108 Visualizações

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______________________________________________________________________ Atividades

Você deverá responder as questões a seguir e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para o e-mail rutedesouza@unigran.br

                

NOME: Rosária Fernandes Araújo Silva            

RGM:113.169

DATA:09/11/2019

POLO:OURO-SC
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Com base na aula 1 e na leitura do texto de Antonio Candido, O ESCRITOR E O PÚBLICO, disponível no arquivo, responda:

1 – Bloom argumenta sobre a importância da ironia. Pesquise sobre o que vem a ser ironia e explique, com suas palavras. (0.15) 

Ironia é a emprego de palavras que despontam o sentido oposto do seu significado exato. Sendo assim, ela indica o contrário daquilo que se quer dizer ou do que se pensa, ou fala. A ironia é um método de zombar de alguém, de denunciar, de criticar ou de repreender algo ou determinada coisa

2 – Explique a seguinte afirmação de Bloom: “a ironia de dois períodos literários distintos, raramente, será a mesma”.

Nesta afirmação Bloom quis mostrar os períodos literários muda, assim como nossos pensamentos. Esses dois períodos podem ser desmembrados por um longo período de tempo, desta forma as circunstâncias mudam e com isso, o vocabulário, a gramática as gírias, e a com a ironia não é diferente.

3- Na visão de Calvino, quais são as principais características de um clássico? (0.20)

A intenção desta analise temática é deferir e examinar a probabilidade de um conceito de clássico, apontando uma redução na polissemia do termo. Refletimos que através de um aglutinado de entrevistas, poderíamos, de certo modo, medir a extensão da polissemia do termo. O contragolpe que tivemos com a nossa iniciativa talvez não seja suficiente para atender a este anseio, acreditamos, contudo, que as réplicas enviadas aperfeiçoam um painel representativo do que é considerado por muitos como “clássico”

4- Acesse http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistalinguaeliteratura/issue/view/120/showToc OU VÁ EM MATERIAL DE AULA/LINK

Trata-se de uma revista eletrônica sobre formação de leitores e aborda sobre o papel da literatura nesse processo. Escolha alguns artigos para leitura e produza um texto de uma a duas laudas sobre o papel da literatura na formação de leitores. Aponte as facilidades e as dificuldades que os professores encontram nesse processo. Seu texto deve ter 3 a 5 citações de artigos dessa revista. Se não lembrar sobre citações, retome a disciplina de Metodologia da pesquisa (1 º semestre)

A dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita é uma parábola que algumas crianças ou mesmo adultos apresenta, com a ajuda da metodologia educacional de um professor bem qualificado e interessado em trabalhar com a criança com dificuldade. E também notar que os indivíduos com essa dificuldade possuem outras desenvolturas e facilidades para aprender, permitindo o equilíbrio e a superação das dificuldades iniciais. Incentivando assim, a alcançar o sucesso em sua vida social e profissional desde que recebam a atenção e orientações necessárias. Como a dificuldade na leitura e na escrita é um problema frequente nas escolas é necessário que o professor tenha conhecimento sobre o assunto, auxiliando seus alunos no processo de aprendizado O modo como o professor utiliza as metodologias de ensino pode interferir no aprendizado e na futura formação dos seus alunos. Desse modo, ao se avaliar as metodologias empregadas pelos professores, pode-se ter um indicador do nível de conhecimento sobre o processo de aquisição da leitura e da escrita e das dificuldades geradas

Lembre-se: a correção na escrita é fundamental para quem está em um curso de Letras!

Não copie trechos sem citar corretamente (zera a atividade). (1.0)

Sucesso!

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______________________________________________________________________ Atividades

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Leia o livro “Metalinguagem” (no arquivo) . Ali você encontrará explicações e importantes reflexões sobre a metalinguagem e sobre a intertextualidade.

1 – ANALISE E EXPLIQUE A METALINGUAGEM PRESENTE NA TIRA A SEGUIR: (0.25)

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Neste caso o emissor deseja verificar se o canal de comunicação está funcionando ,e se o receptor  está compreendendo a mensagem.

2 - Analise os dois poemas abaixo e faça um breve comentário a respeito da relação metalinguística e da relação intertextual existente entre eles. (0,5)

O foco principal do poema é sobre a arte, com seus impasses e encantos, de escrever um poema. O autor escreve um poema para falar de um poema, nesse texto, a função da linguagem que o autor focou é a metalinguística.

Catar feijão

    
      Catar feijão se limita com escrever:
      joga-se os grãos na água do alguidar
      e as palavras na da folha de papel;
      e depois, joga-se fora o que boiar.
      Certo, toda palavra boiará no papel,
      água congelada, por chumbo seu verbo:
      pois para catar feijão, soprar nele,
      e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
     
     
      Ora, nesse catar feijão, entra um risco:
      o de entre os grãos pesados entre
      um grão qualquer, pedra ou indigesto,
      um grão imastigável, de quebrar dente.
      Certo não, quanto ao catar palavras:
      a pedra dá à frase seu grão mais vivo:
      obstrui a leitura fluviante, flutual,
      açula a atenção, isca-a com o risco.           
João Cabral de Melo Neto

Poesia

Gastei uma hora pensando um verso

que a pena não quer escrever.

No entanto ele está cá dentro

inquieto, vivo.

Ele está cá dentro

e não quer sair.

Mas a poesia deste momento

inunda minha vida inteira.

Carlos Drummond de Andrade

3 – Leia o texto “BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE EXPERIÊNCIA ESTÉTICA” e responda:  em que consiste a metalinguagem na imagem abaixo, As meninas, de Velázquez? (0.5)[pic 4]

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