ATPS luingua portuguesa - etapa 1 e 2

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PEDAGOGIA – FAC 4

Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.

SÉRIE: 5° SEMESTRE

PROFESSORA: Margarete Aparecida Ligeiro.

CAMPINAS, 27 de Abril de 2014.

Sumario

Introdução ........................................................................................................... 2

Fonemas e Letras ................................................................................................ 3

Como se escrevi, Como se fala ........................................................................... 4

Resenha Critica: Variações Linguísticas ............................................................ 5

Letramento e Alfabetização ............................................................................... 6

Considerações finais .......................................................................................... 8

Referencias ........................................................................................................ 9

Introdução

A atividade desenvolverá a reflexão sobre a compreensão dos mecanismos da aquisição da língua escrita. Por meio da reflexão haverá construção de uma resenha critica sobre as variações linguísticas e através das pesquisa sobre o conceito de alfabetização e letramento e a observação do filme será construído um resenha descritiva.

Quadro 1 : Fonemas e Letras (Linguagem e Escrita)

Palavra	Fonema	Quantidade de Letra
Borracha	B-o –rr-a-ch-a / 6 fonemas	8 letras
Bicho	B-i-ch-o /4 fonemas	5 letras
Galho	g-a-lh-o / 4 fonemas	5 letras
Casamento	C-a-s-a-m-en-t-o / 8 fonemas	letras
aluno	a-l-u-n-o / 5 fonemas	5 letras
vento	V-en-t-o / 4 fonemas	5 letras
chave	Ch-a-v-e / 4 fonemas	5 letras
cachorro	c-a-ch-o-rr-o/ 6 fonemas	8 letras
Caderno	c-a-d-er-no / 5 fonemas	6 letras
Flores	Fl-o-r-e-s / 5 fonemas	6 letras

Quadro 2: Como se fala, Como se escrevi (Fonética).

Como de escreve	Como se fala
Manteiga	Mantega
Diferente	Diferenti
Omelete	Omeleti
Leite	Leiti
Açougueiro	Açouguero
Goleiro	Golero
Mamadeira	Mamadera
Geladeira	Geladera
Cozinheira	Cuzinhera
Multa	Muta

Resenha Critica:

Variação Linguística

O Brasil é um país com uma rica diversidade cultural e com diferentes grupos sociais, usamos o mesmo sistema linguístico chamado português brasileiro, porém a fala é diversificada, individualizada, heterogênea, com variedades linguísticas próprias de cada região. As variações também ocorrem de acordo com a profissão, idade e grau de escolaridade.

                A variação pode ocorre de forma migratória, um exemplo é a migração dos nordestinos para o estado de São Paulo, por falta de reconhecimento das variação, ocorre  a descriminação , isso é um fato que causa muita polemica principalmente nas escolas, onde é imposto uma língua comum.

        Segundo a autora Maria Lúcia de Castro Gomes a sociolinguística contribui nos seguintes aspectos: a compressão da língua, a comunicação entre usuários, é as variações linguísticas. Os fatores para essa variação são geográficos, sócias e culturais dentro de um contexto. Atualmente é realizados estudos por região, cidades, e comunidades para analisar Heterogeneidade.

De acordo com a autora Maria Lúcia de Castro Gomes a realidade da língua atualmente é preconceituosa, principalmente nas escolas, pois não é conscientizado que em nosso país há formas diferentes de se falar, que o meu jeito de se comunicar não é igual a comunicação de quem reside na região do sul, pois as influencias da migração de povos, a divisão do País e a historia de cada cidade, faz com ocorra mudanças na língua.

Cada pessoa tem uma forma diferente de falar, e quando estão em grupos como de amigos, ou familiar usam a linguagem informal, é quando estão em ambientes que exigem a língua formal expõem-se adequadamente. A língua está sempre em constantes mudanças, o que é padrão hoje pode não ser a linguagem do amanhã.

Letramento e Alfabetização

Segundo Magda Soares “alfabetização não é apenas aprender a ler e escrever”, “alfabetizar é muito mais que apenas ensinar a codificar e decodificar”, e outras semelhantes. A insuficiência desses recursos para criar objetivos e procedimentos de ensino e de aprendizagem que efetivamente ampliassem o significado de alfabetização, alfabetizar, alfabetizado, é que pode justificar o surgimento da palavra letramento, consequência da necessidade de destacar e claramente configurar, nomeando-os, comportamentos e práticas de uso do sistema de escrita, em situações sociais em que a leitura e/ ou a escrita estejam envolvidas.