Alfabetização Científica

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

CURSO DE LETRAS – ESPANHOL A DISTÂNCIA

INTRUODUÇÃO À METODOLOGIA DO ENSINO E DA PESQUISA – 2015

Aluno: Elaine Soster

Polo: Sapucaia do Sul

Data: 21/08/2015.

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

          Segundo o autor, ciência é uma linguagem, portanto, alfabetização científica é saber ler a linguagem onde a natureza está escrita, sendo útil para entendermos que há necessidade de mudanças na forma de ensinar “ciências”, mas mostrar aos alunos, que esta “linguagem da natureza” está no nosso dia a dia e que tanto professores como alunos saem beneficiados deste conhecimento.

          No passado a escola determinava os conhecimentos que deveriam ser adquiridos e partia dela a transferência para a comunidade; na atualidade,  porém, com a globalização e com a facilidade que todos, inclusive os jovens,  tem de acesso à informatização, o mundo externo invadiu a escola, havendo a necessidade dos professores esforçarem-se para adquirir um maior conhecimento e métodos de transmitir este,  de forma atraente e satisfatória.

          Tendo este fato em mente, houve uma necessidade de mudança na forma de repassar conteúdos, onde não mais se “despeja” sobre os alunos, e estes fazendo “decorebas”, como acontecia comigo, que os professores mandavam ler da página tal à página tal para prova e tinha que decorar datas importantes, todo o conteúdo e não entendia nada do que estava lendo, porém tirava sempre excelentes notas porque decorava tudo e era muito esforçada; raramente tinha um professor que nos fazia pensar e querer saber o porquê de algo. Isto hoje é praticamente inaceitável, pois os jovens estão sempre conectados e isto causa uma curiosidade natural, eles têm acesso a vários assuntos e esta é a oportunidade perfeita que o professor tem para desenvolver neles o espírito investigativo, unindo a curiosidade com a imensidade de recursos disponíveis, para incentivá-los à pesquisa, não dar todo conteúdo pronto para decorar, mas mostrar como as coisas acontecem.                                               Trazendo para a ciência, como sugere nosso tema, é necessário não só ensinar teorias, conceitos e processos científicos, mas é também importante buscar os aspectos sociais e pessoais dos alunos, pois só assim consegue-se envolvê-lo plenamente e é possível transmitir o conteúdo de forma satisfatória, pois no instante que ele entende que ciência faz parte do nosso cotidiano e que “pode ser considerada como uma linguagem construída por homens e mulheres para explicar o nosso mundo natural, poderemos entender a linguagem na qual está escrita a natureza” (Chassot,2000), ou seja, faz parte da nossa história, da forma como interagimos, como modificamos e somos modificados pelo conhecimento que adquirimos e passamos, enfim, a ciência faz parte da cultura da época em que vivemos, no instante em que ela faz parte do desenvolvimento de nossa vida diária, na solução de problemas, no desenvolvimento de métodos de sobrevivência básica entre outros.

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