Analise Bibliografica

ANÁLISE BIBLIOGRAFICA

Quando dizemos "leitura", não nos referimos somente à leitura de portadores de texto vinculados aos mais variados conteúdos a serem desenvolvidos no currículo, mas também ao contato da leitura através da prática de contar e ouvir histórias, bem como de recontá-Ias à sua maneira, passando as suas impressões e opiniões.

A função social da escrita e da leitura é uma das responsabilidades

fundamentais da escola. O objetivo da escola é o de oferecer múltiplas oportunidades de leitura aos alunos e assim levar a formação de leitores que exerçam o direito de construir sua própria interpretação das obras que estão lendo e que estejam dispostos a confrontá-Ias com a de outros leitores; que tenham a iniciativa de perguntarem sobre as intenções do autor e assumam uma posição diante do que leem. Assim sendo, a escola torna-se um espaço excepcional para esse incentivo, e os professores tornam-se os principais agentes.

A leitura como prática social é sempre um meio, nunca um fim. Ler é a

resposta a um objetivo, a uma necessidade pessoal. A prática constante da leitura

não significa a repetição de atividades escolares, ou seja, não se lê só para

aprender a ler, não se lê de uma única forma, não se decodifica palavra por palavra,

não se respondem perguntas de verificação de entendimento de texto preenchendo

fichas cansativas, não se fazem desenhos para mostrar o que mais se gostou. Tais

atividades podem, e até mesmo devem, ser utilizadas em parceria com a leitura,

entretanto não constituem, em hipótese alguma, um fim, apenas alguns dos

inúmeros meios para a concretização da leitura que será necessária em inúmeras

situações durante toda a vida de nossos alunos.

Para que os alunos se tornem bons leitores, indo além da capacidade de ler,

adquirindo o gosto pela leitura e assumindo um compromisso com ela, a escola

precisa mobilizá-Ios internamente, pois aprender a ler e ler para aprender requer

esforço e dedicação. Uma prática pedagógica de leitura deve ser desafiadora,

interessante e capaz de dar aos alunos autonomia e independência para que seja

eficiente. E, para isso, a leitura deverá despertar no aluno o desejo de ler, tornando-

o confiante para enfrentar o desafio, além de dar-lhe oportunidade de aprender

fazendo.

Para realização desta atividade fizemos uma pesquisa minuciosa das obras de três autores que fazem uma discussão muito ampla do assunto promovendo uma contribuição enriquecedora neste projeto integrador.

A primeira obra a ser analisada foi a de Ana Maria Machado que afirma que a leitura de bons livros de leitura traz também ao leitor o outro lado dessa moeda. É a escritora, pesquisadora da obra: “Como e Por Que Ler os Clássicos Universais Desde Cedo”. Esta obra vem a contribuir sobre a importância da leitura em todas as instâncias da vida, bem como as fases da vida e seus períodos. Porém é claro que se estimulamos o educando desde cedo teremos maiores resultados.

A escritora Ana Maria é uma escritora com muita base neste assunto de leitura. Ela escreveu mais de uma centena de livros e recebeu (em 2000) a medalha "Hans Christian Andersen", espécie de "Nobel" da literatura infantil. Neste seu atual livro, discorre a respeito de nosso encontro com a letra bastão. Seu desejo é mostrar como proceder a fim de que os jovens descubram, no livro, um cúmplice para o prazer. Suas observações merecem comentários — que prometem ser mais longos do que os encontrados em resenhas usuais. Ao pesquisarmos suas obras, em especial a do livro em destaque, consolidamos a nossa visão quanto a importância da leitura para o processo de ensino e aprendizagem.

A roda de leitura é um instrumento muito rico para o trabalho com as obras literárias e a leitura como um todo, além de se prestar também para a realização das mais diversas discussões. O objetivo principal das rodas de leitura é levar o aluno a gostar de ler e interagir com o texto de modo aprazível.

Nas rodas de leitura, a história vai além da decifração de códigos e letras. Ela propicia que o aluno seja despertado ao genuíno prazer de ouvir e ler, e amplia consideravelmente a sua visão de mundo, modificando assim o seu comportamento,

o seu posicionamento em questões que afetarão sua vida pessoal, profissional,

acadêmica e social.

A segunda obra que pesquisamos foi a da Roberta Bencini que diz em sua obra que o principal objetivo de qualquer atividade ou projeto