CARREGAMENTO: formando um leitor crítico
Tese: CARREGAMENTO: formando um leitor crítico. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: Patybarros41 • 17/9/2014 • Tese • 9.466 Palavras (38 Páginas) • 320 Visualizações
UNIVERSIDADE VALE DO RIO DOCE
FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCAÇÃO E LETRAS
CURSO DE LETRAS
CHARGES: formando o leitor crítico
Governador Valadares
2012
SABRINA BARROSO FERNANDES
LUARA KAREN NEVES FERREIRA REIS
PATRÍCIA BARROS
CHARGES: formando o leitor crítico
Monografia para obtenção do título de graduado em Letras submetido ao Curso de Letras Faculdade de Ciências, Educação e Letras da Universidade Vale do Rio Doce.
Orientadora: Nadia Dolores Biavatti
Governador Valadares
2012
SABRINA BARROSO FERNANDES
FABIANY RODRIGUES DOS SANTOS
LUARA KAREN NEVES FERREIRA REIS
PATRÍCIA BARROS
CHARGES: formando o leitor crítico
Monografia para obtenção do título de graduado em Letras submetido ao Curso de Letras Faculdade de Ciências, Educação e Letras da Universidade Vale do Rio Doce.
Governador Valadares, ___ de ____________ de 2012.
Banca Examinadora:
__________________________________________
Prof. Nadia Dolores Biavatti - Orientadora
Universidade Vale do Rio Doce
__________________________________________
Prof. (XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX)
Universidade Vale do Rio Doce
__________________________________________
Prof. (XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX)
Universidade Vale do Rio Doce
A Deus, que nos guiou e pegou-nos braços nos momentos de dificuldades. Nosso eterno fervor.
Em especial aos nossos pais, familiares e amigos pelo apoio incondicional e incentivo.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos primeiramente a Deus, pois sempre esteve conosco em todos os momentos;
Aos nossos familiares, que sempre nos deram força e incentivo para realização desse trabalho;
Aos nossos Mestres, exemplos de competência profissional, e de modo especial à nossa orientadora Nadia Dolores Biavati, que nos acolheu e orientou com carinho e entusiasmo na condução desse trabalho, preocupando-se e apoiando-nos nos momentos dessa caminhada.
Enfim, a todos que de uma forma ou de outra, direta ou indiretamente, contribuíram para que este estudo se realizasse.
“Desapareceram as convenções sociais que amparavam a literatura, a qual, por sua vez, se desfez de convenções confiáveis que ditam os parâmetros da qualidade e alimentam juízos críticos. Há muito se abandonaram os clássicos como fonte de consulta, dignos de imitação. O sistema literário entrou em pane.”
Fábio Lucas (1997)
RESUMO
Este estudo abordou o tema Charge, voltado para a construção do leitor crítico. A monografia tem como objetivo descrever a utilização do gênero charge e seus efeitos de sentido, como uma ótima ferramenta de apoio pedagógico, possibilitando que o aluno aprenda de forma descontraída. Optou-se pela metodologia qualitativa, descritiva, dividida em dois momentos. Inicialmente fez-se uma pesquisa bibliográfica de forma manual em livros e em artigos disponíveis nos bancos de dados da educação, em sites acadêmicos. No segundo momento, fez um estudo de caso em caráter analítico-discursivo do gênero Charge. Para tanto, com a temática voltada para a cidadania e os direitos do aluno na escola, que pudessem ser discutidas por alunos do ensino médio. Foram selecionadas 06 (cinco) charges disponíveis no banco de dados do Google/imagens. Após a seleção das charges, as mesmas foram analisadas quanto ao assunto, com o foco voltado para o gênero, as ideologias que interpelam o leitor, as caricaturas e seus possíveis efeitos de sentido. Da análise, sugerem-se práticas de trabalho com as charges escolhidas. Constatou-se que é possível utilizar a charge, como o recurso didático-pedagógico em sala de aula, pois este possibilita a aproximação do gênero com o cotidiano vivenciado pelos alunos, e seu dia a dia e que também estão estampados,
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