Ficha de Observação editável Estágio Supervisionado em Literatura

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

INSITUTO UFC VIRTUAL

LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA I

TUTORA À DISTÂNCIA: THAIS SANT ANA SOUSA

SALETE BARBOSA ROCHA

ATIVIDADE DE PORTFÓLIO 1

SÃO GONÇALO DO AMARANTE

2024.1

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

INSTITUTO UFC VIRTUAL – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA I

PROF. CID OTTONI BYLAARDT

ESTAGIÁRIO(A): SALETE BARBOSA ROCHA

MATRÍCULA: 297709

POLO: SÃO GONÇALO DO AMARANTE 

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA

1. DADOS DA ESCOLA

1.1 Nome da escola: E.E.F. Adelino Alcântara Filho

1.2 Município onde se localiza a escola: São Gonçalo do Amarante

1.3 Bairro ou distrito: Passagem

1.3.1 Localização no município: 1.3.1 ( x ) urbana   1.3.2 (   ) rural

1.4 Trata-se de escola: 1.4.1 ( x ) municipal   1.4.2 (   ) estadual   1.4.3  (   ) federal   1.4.4 (   ) particular 1.4.5 (   ) religiosa   1.4.6 (   ) de outra natureza (especificar):

1.5 Qual é o nível social e econômico familiar da maioria dos alunos? 1.5.1 ( x  ) Baixa renda    1.5.2 (  ) Renda média    1.5.3 (   ) Renda alta

1.6 A escola se encontra numa área de risco (violência)? 1.6.1 (   ) Sim   1.6.2 (x ) Não

Obs.:

1. AULA OBSERVADA: SÉRIE E MODALIDADE

2.1 A observação ocorreu às 13  horas do dia 07 de março de 2024

2.2 A observação foi feita:   2.2.1 ( x ) no ensino fundamental: 9ª série   2.2.2 (  ) no ensino médio: 1º série

2.3 Trata-se de ensino: 2.3.1 ( x ) regular     2.3.2 (   ) EJA     2.3.3 (   ) outra:

Obs.:

1. DESCRIÇÃO DA AULA

3.1 O assunto principal ministrado na aula foi: Conto na contemporaneidade

3.2 Esse assunto foi dividido em tópicos? Quais? Sim. Construção do personagem Narrador intruso O clímax e o desfecho Recursos estilísticos

 

3.3 Procedimentos e cronograma
Nos tópicos abaixo, descreva os procedimentos adotados na aula (ações do professor), anotando, na coluna ao lado, o tempo que levou cada momento da aula (introdução, desenvolvimento e conclusão):	Cronograma:
3.3.1 Introdução: Como foi o início da aula?  No primeiro momento, o professor explanou para os alunos o tema da aula, abordando de forma que os alunos ficassem envolvidos de forma ativa e participativa. O primeiro passo foi explicar o que é um conto, suas características principais e como ele se diferencia de outros gêneros literários.	A introdução:   15 minutos
3.3.2 Desenvolvimento: Como se desenvolveu a aula (principais momentos)? O professor apresentou exemplos de contos famosos de autores conhecidos, como: Edgar Allan Poe, Machado de Assis e Clarice Lispector. Os alunos fizeram as leituras e destacaram o que tinha de comum entre eles, destacando quais as características que mais chamaram atenção, bem como: personagem, enredo, ambiente e mensagem.	Desenvolvimento 40 minutos :
3.3.3 Conclusão: Como foi o encerramento da aula? Foram distribuídos contos curtos para os alunos lerem individualmente ou em grupos. Após a leitura, discentes precisaram identificar elementos como o conflito principal, o clímax e o desenvolvimento da história. Posteriormente, foram estimulados a escreverem seu próprio conto, a fim de analisar a criatividade e a expressão social. A professora ofereceu orientação durante todo processo.	Conclusão:   50 minutos
3.4 O tempo da aula foi suficiente para o assunto ministrado?     3.4.1(x  )  Sim     3.4.2 ( x ) Não
Obs.: Considerando que a aula foi desenvolvida em formato de minicurso, sendo quatro horas para cada dia, o tempo da aula foi suficiente, porém poderia ser mais incrementado.
3.5 Forma(s) de avaliação:
3.5.1 (x) Perguntas feitas ao longo da aula. 3.5.2 (  ) Correção de exercícios ou de tarefas. 3.5.3 (x) Observação das respostas dadas após uma dinâmica de grupo. 3.5.4 (   ) Teste. 3.5.5 (   ) Prova. 3.5.6 (  ) Outra: 3.5.7 (  ) Não houve avaliação.
Obs.: Os alunos participaram de forma ativa e suas respostas foram bem criativas e sem fugir do tema da aula.
3.6 Os meios auxiliares utilizados foram:
3.6.1 (   ) livro didático 3.6.2 ( X ) livro de literatura 3.6.3 (  c ) folha xerografada 3.6.4 (   ) quadro e giz 3.6.5 ( x  ) quadro branco e pincel 3.6.6 (   ) cartaz ou ilustração 3.6.7 (   ) retroprojetor 3.6.8 (   ) computador e projetor eletrônico 3.6.9 (  ) DVD 3.6.10 (  ) outro: Folhetos.

1. ASPECTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

4.1 O texto literário teve prioridade:   4.1.1 ( X  ) alta   4.1.2 (   ) média   4.1.3 (   ) baixa   4.1.4 (   ) nenhuma

4.2 A aula foi:

4.2.1 (   ) totalmente expositiva 4.2.2 (  ) parcialmente expositiva (dialogada) 4.2.3 (   ) parcialmente centrada na ação dos alunos (dinâmica de grupo) 4.2.4 ( x ) totalmente centrada na ação dos alunos (dinâmica de grupo)

Obs.:

4.3 Do ponto de vista cognitivo, predominou:

4.3.1 (   ) a informação (memorização, conhecimento, reconhecimento)   4.3.2 ( x   ) a tomada de consciência sobre informações (compreensão, explicações, paráfrases) 4.3.3 (   ) o exercício sobre assuntos já compreendidos (aplicação) 4.3.4 (   ) o estudo da composição e elementos temático-figurativos de texto literário (análise) 4.3.5 (   ) o resumo feito após um estudo mais aprofundado do texto literário (síntese, fichamento)   4.3.6 (   ) a crítica ou a recriação de uma obra literária já suficientemente estudada (resenha crítica, ensaio crítico, dramatização, exposição, vídeo, programa de rádio, etc. )

Obs.:

1. DISCUSSÃO

Com base nos dados coletados, faça um comentário sintético (um parágrafo) sobre a aula observada.

A aula proposta envolveu os alunos de forma ativa, promovendo uma compreensão mais ampla e profunda do gênero do conto, no qual eles puderam, por meio da análise literária e produção de contos, desenvolver habilidades de leitura crítica, escrita criativa e expressão pessoal. Além disso, durante a escrita e explicação, a professora se manteve atenta aos comandos e necessidades do aluno, o que tornou a aula ainda mais proveitosa.