Leitura E Produção De Sentidos

Em uma sociedade globalizada é de extrema importância a necessidade de praticar a leitura, pois é o melhor caminho para se buscar conhecimentos ou bens intelectuais.

Embora as escolas não demonstrem a importância necessária para leitura, essa é uma atividade altamente complexa de produção de sentidos como compreensão e interpretação de um texto. Não se trata apenas de extrair informação, de decodificação de letras e palavras. Trata-se também de procedimentos como estratégia de seleção, inferência, antecipação e verificação, sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, e possibilita a interação entre o autor, texto e leitor. Isso é ressaltado por KOCH & Elias (2006) que o leitor é um construtor de sentido, e para tanto, se faz necessário o uso de estratégias, tais como seleção, antecipação, inferência e verificação. Para dar sentido ao que lê, o leitor precisa processar, criticar, contradizer ou avaliar a informação que tem diante de si, o leitor também faz a previsão motivada pelo título.

Na produção de sentidos de texto, nosso conhecimento da língua e das coisas do mundo (lugares sociais, crenças, valores e vivências) enfim, nossa bagagem sociocognitiva orienta a produção de sentido do conteúdo. O texto pela forma como é produzido pode exigir mais ou menos conhecimento prévio de seus leitores para uma compreensão. Em alguns casos espera-se da parte do leitor que ele tenha conhecimentos de língua, de gênero textual e de mundo no processo de leitura. Considerando-se que os conhecimentos de um leitor para outro são diferentes, implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto. Existem também aspectos materiais como o tamanho e a clareza das letras, cor e textura do papel e fatores linguísticos como ausência de sinais e pontuação que podem dificultar a compreensão de um texto.

Os gêneros textuais Segundo Marcuschi (2002) “os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornável em qualquer situação comunicativa (...) os gêneros não são instrumentos estanques e enrijecedores da ação criativa. Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis, dinâmicos e plásticos”.

Os gêneros permitem ao leitor reconhecer um texto como pertencente a determinado gênero, assim o gênero é caracterizado pelo conteúdo temático, plano composicional e estilo. O gênero textual possui outra classificação onde se refere ao tipo sendo narrativo, dissertativo, descritivo, injuntivo e argumentativo.

O Tipo Narrativo é o texto em que fatos são contados. Ex.: novelas, uma notícia sobre o aumento do salário mínimo no jornal.

A Narrativa Dissertação é onde se detalha mais as ideias, o objetivo é ser consciente naquilo que se fala. Ex.: uma religião, uma opinião.

O Injuntivo deve convencer o receptador a entender a vontade do locutor, visa convencer o receptador a fazer ou não algo que seja ordenado ou pedido gentilmente. Ex.: cuidado com