O CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS LÍNGUA ESPANHOLA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS – LÍNGUA ESPANHOLA

GLEICIANE BARATINHA MARTINS

Los cuentos literarios como recurso didáctico relevante en la enseñanza de la lengua española

ABAETETUBA-PA

2021

 GLEICIANE BARATINHA MARTINS[pic 4][pic 5]

OS CONTOS LITERÁRIOS COMO RELEVANTE RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Abaetetuba, como requisito avaliativo para a obtenção do grau de licenciado (a).

Orientador (a):

ABAETETUBA-PA

2021

GLEICIANE BARATINHA MARTINS[pic 6]

OS CONTOS LITERÁRIOS COMO RELEVANTE RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Abaetetuba, como requisito avaliativo para a obtenção do grau de licenciado (a).

Orientador (a):

Trabalho apresentado em:  ____.____. 2021.

Parecer final:

Banca avaliadora:

Examinador(a) 1

Examinador(a) 2

Examinador(a) 3

ABAETETUBA-PA

2021

SUMÁRIO[pic 7]

1 INTRODUÇÃO        5

2 METODOLOGIA        7

3 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA        9

3.1 O QUE É O GÊNERO CONTO        9

3.2 AS CARACTERÍSTICAS DO CONTO        10

3.3 CONCEPÇÕES SOBRE A LEITURA          11

3.4 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO ENSINO DE LÍNGUAS        11

3.5 O TEXTO LITERÁRIO NAS AULAS DE ESPANHOL        13

4 CONSIDERAÇÕES        14

   REFERÊNCIAS        15

OS CONTOS LITERÁRIOS COMO RELEVANTE RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA

Gleiciane Baratinha Martins^[1] 

Lorena Velasques^[2] 

 

RESUMEN 

El análisis de la importancia de la literatura en el aprendizaje de las personas es un tema relevante a estudiar en la enseñanza de idiomas. En este sentido, se sabe que, para la construcción de una enseñanza eficaz de LE en la escuela, es necesario centrarse en la lectura y, así, obtener otros avances lingüísticos. Dado lo anterior, este trabajo tiene como objetivo analizar el uso de textos literarios en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera (ES) y observar cómo los profesores de español han hecho uso de los textos literarios en sus clases, además de enfatizar cómo la Trabajar con cuentos literarios puede ser sumamente importante y servir como estímulo para el desarrollo del gusto, y si es posible, el placer de la lectura y el enriquecimiento del vocabulario, y por tanto, la madurez de la escritura. Una vez que entendemos esta dimensión lingüística del texto literario, también entendemos que su uso en el aula es un recurso potencial para mejorar el desarrollo cognitivo de la nueva lengua en los estudiantes. Por ello, destacamos la importancia de la literatura para el proceso de adquisición de LE, el reconocimiento de la importancia del contexto cultural auténtico fue lo que llevó a considerar la literatura como un recurso importante para la enseñanza de lenguas como el español. Esta investigación se caracteriza por ser un estudio indirecto, ya que se apoya en una revisión de la literatura sobre el tema propuesto. La revisión de la literatura no es más que consultar libros, artículos, disertaciones, tesis, textos en plataformas digitales y / o periodísticas, con un marco teórico para sustentar la discusión y lograr los resultados establecidos. A través de la revisión de la literatura, el investigador es capaz de mapear conceptos y teorías que son importantes para su trabajo, a través de las cuales el investigador construye sus discursos, sus puntos de vista sobre un tema determinado, posibilitando así su contribución autoral.

Palavra-chave: Texto literário. Leitura. Ensino-Aprendizagem. Língua espanhola.  

 

1. INTRODUÇÃO

Aprender uma língua estrangeira é importante porque é uma experiência que permite o contato com diferentes culturas, conhecimentos, além de ser necessária nos dias atuais, pois a globalização faz com que se torne algo fundamental, devido as constantes interligações entre países e diferentes idiomas. Desse modo, todos os dias nós convivemos com uma série de palavras em espanhol, daí percebemos a importância e a influência que essa língua exerce sobre a nossa cultura luso-brasileira. Segundo Almeida Filho (2005) a aula de Língua Espanhola (LE) deve capacitar o aluno para muito mais do que aprender um código linguístico, este processo pedagógico deve oferecer ao discente a oportunidade de conhecer outras culturas e outras realidades, ampliando sua visão de mundo. Nesse contexto, o autor Candido (1995) assegura que a literatura é um instrumento poderoso que transforma o homem de várias maneiras, despertando nele os vários aspectos da vida, histórico, social, cultural, econômico e emocional.

O texto literário possui a capacidade de expandir a competência comunicativa do estudante, o que se corrobora com os autores Collie; Slater (1987) que abordam que o texto fornece ao aluno o acesso imediato a uma nova cultura, um novo idioma. Candido (1972) reconhece que a literatura não é apenas um objeto de deleite, todavia, possui um papel socializador e transformador, nesse sentido, a literatura possui uma função humanizadora, haja vista, que atuará na formação do sujeito em si, ampliando sua perspectiva sobre a relação de homens com homens e homens com o mundo. Diante do exposto, este seria o papel da literatura na Língua Espanhola no processo de aperfeiçoar o leitor de língua estrangeira. Outro ponto a considerar é quais textos trabalhar na sala de aula, como fazer a escolha desses textos e quais as metodologias o professor pode usar para trabalhara esses textos.