O Relatório Gestão Escolar

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CRISLAINE ANHAIA DA SILVA RU: 2824798

LICENCIATURA EM LETRAS

Relatório de Estágio Supervisionado – Gestão Educacional

CASTRO

2022

 Relatório de Estágio Supervisionado – Gestão Educacional

Relatório apresentado á supervisão de Estágio do Curso de Licenciatura em Letras, nomódulo de Estágio Híbrido-Gestão  Educacional como cumprimento parcial das

exigências para conclusão de curso.

Castro/2022

Sumário:

1-Introdução——————————————————————————    4

2- Desenvolvimento———————————————————————   6

2.1- Descrição reflexiva sobre ação prática realizada em campo———7

2.2 – Plano de Ação————————————————————————9

2.3 - Estado de arte e desenvolvimento teórico—————————— 11

2.4 – Gestão escolar ———————————————————————12

2.5 -  Campo externo remoto – Análise Imagética——————————15

2.6 – FichaTécnica ————————————————————17

3 – ConsideraçõesFinais—————————————————————18

4 – Referências bibliográficas———————————————————19

1. INTRODUÇÃO

Este relatório Supervisionado Híbrido de Ensino, foi apresentado para o curso de Letras na disciplina de: Estágio Supervisionado de Gestão Educacional.

O relatório de estágio foi construído com base nos resultados obtidos através das observações participações em reuniões pedagógicas e intervenções em sala de aula. Visando verificar qual o papel do coordenador pedagógico, e quais as atividades que o mesmo desenvolve no ambiente escolar.

O estágio aproxima o discente dessa realidade, a partir dessa aproximação,

começa a identificar quais são as responsabilidades desenvolvidas pelo coordenador  pedagógico no cotidiano escolar e como funciona o processo

administrativo na organização escolar, identificando os aspectos que constituem as

características da cultura organizacional e como se dá a relação entre pais,

professores e gestores, bem como, perceber se o processo de gestão está em consonância com as atuais teorias da gestão pedagógica.

Durante o estágio, observei as funções que a coordenadora pedagógica

desenvolvia nessa instituição, no seu dia-a-dia, começa sempre atendendo os

professores nas mais urgentes das reivindicações para o bom transcorrer do dia

letivo. Participa da entrada e recepção dos alunos, programa a execução do Projeto

Político Pedagógico, busca de forma dinâmica apresentar às docentes, sugestões

de atividades e intervenção pedagógica para sanar as dificuldades apresentadas,

proporciona uma reflexão sobre as práticas pedagógicas, evidenciando a

importância de trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar. É nítido perceber

que a escola promove de forma satisfatória a formação continuada dos funcionários desta instituição.

As propostas de concepções mais utilizadas pela escola, é a base da filosofia

construtivista acredita na construção do conhecimento em conjunto entre professor e

aluno, ou seja, o docente é um mediador dos saberes dos estudantes, sendo capaz

de contribuir com situações e atividades onde a própria criança irá realizar

descobertas e solucionar questionamentos.

O estágio iniciou no dia 14 de fevereiro de 2022 e foi concluído no dia 22 de fevereiro de 2022.

Esse estágio supervisionado foi formado por quatro etapas, primeiro a entrega do Termo de Compromisso, segundo o Plano de Aula, terceiro entrega da Ficha de Frequência e avaliação de desempenho e quarto o Relatório de Estágio.

Produção de textos é uma dificuldade para muitos estudantes. Porém, escrever sobre determinado assunto de maneira clara para que o leitor consiga compreender o objetivo do texto não é uma tarefa difícil. Requer apenas dedicação, empenho e o conhecimento de algumas regras ( Adriana Lopes- 2018).

Diante disso percebemos que devemos incentivar a leitura durante o tempo escolar.

Pensando nisso devemos aproveitar as aulas, as quais faltam professores para incentivar a leitura e a escrita de textos, principalmente para os alunos que estão nos anos finais do ensino médio e pretendem prestar vestibular.

2 –Desenvolvimento

O estágio foi realizado no CJQN, no período de 14 de fevereiro de 2022 e foi concluído no dia 22 de fevereiro de 2022, totalizando 28 horas entre observação e aplicação de plano de ação.

Nossa experiência teve início com a visita à escola, para conhecer o ambiente da diretoria, da equipe pedagógica e da parte administrativa feita pela secretaria escolar, a fim de que a elaboração das propostas de atividades pudessem ser condizentes  com a  realidade e necessidades dos alunos. Esse primeiro contato foi necessário, também, para conhecermos o espaço em que desenvolveríamos a prática. O colégio atende adolescentes do 6°ano ao 9°ano do Ensino Fundamental nos períodos matutino, vespertino. Ensino Médio nos turnos da manhã e tarde e Educação profissionalizante durante à noite. A escola conta também com salas de:

• Recurso Multifuncional para alunos com deficiência intelectual, deficiência física neuromotora, transtornos globais do desenvolvimento e transtornos funcionais específicos, uma turma de manhã e uma no turno da tarde.
• Recurso Multifuncional para alunos com surdez, no turno da tarde.
• Recurso Multifuncional para alunos com altas habilidades / super dotação, no período da tarde.
• Sala de Apoio a Aprendizagem de Língua Portuguesa e de Matemática, nos turnos da manhã e da tarde.
• Celem, Línguas Espanhola nos turnos da manhã e da tarde.

A estrutura física do colégio é muito boa tem salas e carteiras em boas condições de uso, um pátio amplo  com refeitório, mesas e cadeiras para os alunos fazerem as refeições, com bebedouros e banheiros limpos, conta também com duas quadras cobertas que facilita a prática de esportes para os alunos.Toda a equipe pedagógica, docentes, diretores e auxiliares de limpeza, merenda e inspetores desenvolvem um trabalho em conjunto, com extrema competência, todos tem formação contínua que conhecimentos e melhorias para a escola e para os alunos.