Semana | Unidade temática | Objectivos específicos | Conteúdos | Carga horária |
Programa de ensino | Temas transversais | Método de abordagem |
1ª 01-04/02/2022 | Escola | - Usar expressões para cumprimentar e para se despedir; - Entoar canções sobre cumprimentos;
- Usar expressões apropriadas para perguntar e responder sobre o estado de saúde;
- Entoar canções sobre o estado de saúde
| - Apresentação do professor e alunos. Breves considerações.
- Expressões cumprimentos: bom dia, boa tarde, boa noite. Como esta/ estas/ estão? Estou? Estamos bem, obrigado (a).
| Hábitos e costumes da região na saudação e despedi da | Aprofundamento | 4 |
- Expressões de despedida: adeus até amanhã, até logo
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- Expressões para informar sobre o estado de saúde. Como esta de saúde? Como estas de saúde? Como te sentes? Sinto me bem. Obrigado (a)
| Doenças frequentes na zona | Aprofundamento | 4 |
- Canções sobre o estado de saúde
| 4 |
2ª 07-11/02/2022 | Escola | - Dizer o seu nome e do seu professor;
- Perguntar pelo nome dos seus colegas;
- Dizer o nome dos seus colegas;
- Usar expressões para identificar os intervenientes da escola
- Comparar os tamanhos; distinguir objectos leves e pesados
| - Expressões para identificar:
- Identificação: Eu chamo me…/O meu nome é… / Eu sou…o meu professor chama se/ como se chama? Qual é o seu nome? Quem é este (a) aquele (a) menino (a). Este (a) chama se …o (a) menino(a) chama se.
| For mas de identificação na zona.
| Aprofundamento | 4 |
- Expressões para identificar: Identificação: Eu chamo me…/O meu nome é…/ Eu sou…o meu professor chama se/ como se chama? Qual é o seu nome?
| For mas de identificação na zona.
| Aprofundamento | 4 |
- Intervenientes da escola: aluno, professor, director guarda, servente e outros.
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- Ouvir e falar Ex pressões para indicar tamanho: grande, pequeno, alto, baixo, gordo, magro, curto, comprido, fino, grosso, largo, estreito, maior, menor.
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3ª 14-18/02/2022 | Escola | - Nomear materiais, objectos e mobiliário escolar;
- Fazer perguntas sobre materiais, objectos e mobiliário escol ar;
- Usar o material escolar em contexto apropriado;
- Fazer Traços Livres, rabiscos, garatujas e desenhos livres
- Aplicar as regras básicas de convivência na escola;
- Dizer o nome da sua escol a; - Avaliar o nível de aquisição de conhecimentos.
| - Vocabulário sobre material escolar: Caderno, lápis, livro, borracha, afiador, pasta escolar, quadro, giz, apagador etc. Manuseamento do material escolar (folhear cadernos e livros, enrolar folha armário, et c. as de papel ou jornal)
| Desenho de objectos locais
| Aprofundamento
| 2 |
- Mobiliário escol ar :
- Carteiras, cadeira, banco, secretária armário, etc.
- Desenho/ pintura de objectos para indicar tamanhos.
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| 2 |
- Modelagem de objectos para indicar tamanho
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- Expressões para indicar o peso: leve, pesado.
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- Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, banco, secretária, armário, etc
| Canções tradicionais e educativas. | Aprofundamento | 2 |
- Expressões para identificar os objectos escolares:
-O que é isto? -Isto é um lápis. - Exercícios de coordenação psicomotora:
-Segurar correctamente o lápis, -Traços livres, -Rabiscos, garatujas, -Desenhos livres, |
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| 2 |
Ouvir e falar - Normas de convivência escolar:
Levantar para cumprimentar o professor; levantar a mão para pedir falar; ficar na formatura antes de ir para a sala de aula; ficar em sentido para cantar o hino nacional |
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- Expressões para indicar o nome da escola: a minha escola é…a minhas ala é..
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| 1 |
4ª 21-25/02/2022 | Escola | - Usar expressões para identificar a escola e seus espaços;
- Fazer traços livres, rabiscos, garatujas e desenhos livres;
- Fazer perguntas sobre materiais, objectos e mobiliário escol ar;
- Usar o material escolar em contexto apropriado
| - Espaços da escola: sala de aula, casa de banho, pátio, etc.
- Função dos espaços escolares
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Pré–escrita. - Exercícios de coordenação psicomotora:
-Segurar correctamente o lápis, -Traços livres, -Rabiscos, garatujas, -Desenhos livres, |
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- Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, banco, secretária, armário, etc.
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| | 3 |
- Expressões para identificar os objectos escolares:
-O que é isto? -Desenhos livres, |
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| 3 |
- Expressões para identificar os objectos escolares:
-Esta carteira é minha; -Aquela carteira é minha. Pré-leitura -Exercícios de coordenação sonora: canções educativas, fontes sonoras (vozes de pessoas, animais, sons de maquinas, objectos, som do sino da escol a, etc) -Jogos de identificação de sons. | Canções tradicionais e educativas | Aprofundamento
| 4 |
5ª 28/02-04/03/2022 | Escola | - Usar expressões de lateralidade para indicar a posição dos objectos, materiais e mobiliário escolar;
- Fazer perguntas de identificação da posição dos objectos, materiais e mobiliário escolar;
- Movimentar se segundo instruções;
- Fazer traços livres, rabiscos, garatujas e desenhos livres;
- Realizar jogos que envolvem movimentos;
| - Expressões de lateralidade:
- -em cima/ em baixo; ao lado/ par ao lado; à frente/ atrás;
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-Exercícios de coordenação psicomotor a: -Segurar correctamente o lápis, -Traços livres. -Rabiscos, garatujas, -Desenhos livres. |
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| 6 |
- Jogos: neca, jogo de pedrinhas e outros jogos tradicionais.
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6ª 07-11/03/2022 | Escola | - Realizar jogos que envolvem movimentos;
- Recortar, cortar e dobrar formas simples de sua criação ou desenhadas pelo professor;
- Responde as instruções;
- Obedece as instruções;
- Usar expressões para perguntar e responder sobre instruções várias;
- Usar expressões para pedidos de permissão e de desculpas
| - Jogos: neca, jogo de pedrinhas e outros jogos tradicionais
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- Recorte, colagem e dobragem.
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| 2 |
Ouvir e falar - Vocabulário sobre instruções de controlo:
-Presente/ ausente - Instruções simples: Levantar / sentar; abrir/ fechar; entrar / sair; perguntar / responder; ir / vir; andar / correr; dizer, saltar , parar , dançar , cantar , jogar , desenhar , varrer,
limpar, |
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| 4 |
- Expressões para dar instruções: Levanta-te/ senta-te; entra/ sai; vai / vem; abre/ fecha; diz, anda, corre, joga, desenha, limpa, varre, pergunta/ responde.
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| 2 |
- Expressões para perguntar e responder:
-O que tu fazes? (Eu) abro a port a. -O que faz o João? – O João abre a porta Pré - escrita. Grafismos semi –livres |
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| 4 |
Ouvir e falar - Pedido de licença/ permissão:
-Com licença posso entrar? -Senhor (a) professor (a) posso sair? -Senhor (a) professor (a) posso ir a casa de banho? | Hábitos e costumes sobre as formas de pedido da região.
| Aprofundamento
| 2 |
7ª 14-18/03/2022 | Escola e Familia | - Usar expressões para pedidos de permissão e de desculpa;
- Reagir a pedidos de permissão e de desculpa.
- Usar expressões de lateralidade para indicar a posição dos objectos, materiais e mobiliário escolar;
- Fazer perguntas de identificação da posição dos objectos, materiais e mobiliário escol ar;
- Posicionar se ou movimentar segundo as instruções
| -Sim podes. -Não podes. Pedido de desculpa. -Desculpa/ peco desculpa! |
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| 4 |
- Resposta de pedido de desculpa
-De nada! Não faz mal ! |
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| 2 |
- Expressões de lateralidade.
-Dentro/ fora; perto/ longe; em cima/ em baixo |
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| 2 |
Pré - escrita. |
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| 2 |
- Membros da Família: Mãe/ Pai, Irmão/ Irmã, Tio/ Tia, Avó/ Avô
| Tipos de família da região. | Aprofundamento | 3 |
- Expressões para indicar com quem vive: Com quem vives? Eu vivo com…. Ele (a) vive com….
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| 3 |
8ª 21-25/03/2022 | Família | - Desenhar e pintar uma casa;
- Nomear o mobiliário existente na sua casa;
- Usar expressões para indicar o tamanho dos diferentes objectos;
- Modelar objectos, representando mobiliário da casa;
- Nomear os utensílios domésticos existente sem suas casa;
- Usar expressões par a indicar a utilidade dos utensílios domésticos;
- Usar expressões para comparar utensílios domésticos de diferentes t amanhos;
- Usar expressões para indicar quantidade;
- Ler vogais;
- Escrever a vogal i ( I )
| - Função dos espaços da casa.
- Desenho da casa.
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| 2 |
- Mobiliário da casa: cadeira, banco, mesa, cama, armário e sofás;
- Modelagem de mobiliário da casa
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| 2 |
- Expressões de tamanho: grande e pequeno.
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| 1 |
- Utensílios domésticos: Prato, copo, caneca, chávena, pires, colher, colher de pau, garfo, faca, bacia, panela, fogão, cestos, peneira, pilão, coador, chaleira, pote, bilha, cabaça, ferro de engomar etc.
- Modelagem de utensílios domésticos
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| 2 |
- Expressões de comparação: igual, diferente.
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| 2 |
- Expressões de quantidade: muito, pouco, cheio, vazio.
Pré - escrita. |
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| 2 |
- Actividades domésticas: cozinhar, pilar, varrer, limpar, lavar, estender a roupa e engoma
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| 2 |
Ler e escrever - Introdução da vogal i (I)
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| 3 |
9ª 28/03-01/04/2022 | Família | - Conhecer a grafia correspondente a todas vogais maiúsculas e minúsculas;
- Nomear os alimentos mais comuns;
- Indicar os cuidados a ter com a alimentação;
- Compor imagens de alimentos a partir de recorte e colagem;
- Entoar canções sobre os alimentos;
| - Modelagem da vogal i (I) .
-Cópia - Ditado |
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| 4 |
Ouvir e falar - Alimentos: Farinha de milho, mapira, mandioca, amendoim, ovos, peixe, carne, couve, alface, leite e frutos.
| Alimentos típicos de zona | Aprofundamento | 4 |
- Cuidados com os alimentos.
- Período do dia: manha, tarde e noite.
- Relação sol / dia, lua/ noite
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| 4 |
- Refeições: pequeno-almoço/ matabicho, almoço, lanche e jantar.
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| 4 |
10ª 04-08/04/2022
| Família | - Identificar a vogal u;
- Ler a vogal u;
- Escrever a vogal u;
- Modelar a vogal u;
- Entoar canção sobre a vogal u;
- Assimilar a matéria aprendida
| Ler e escrever - Introdução da vogal u (U)
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| 4 |
- Modelagem da vogal u (U).
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| 3 |
- Canções sobre a vogal u (U)
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| 4 |
- Desenho, pintura e recorte de vogais I e U.
- Copia
- Ditado
- Realização da 3ª ACS.
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| 5 |
11ª 11-15/04/2022 | Família | - Nomear objectos usados na higiene corporal;
- Desenhar e pintar objectos usados na higiene corporal;
- Usar expressões para indicar os cuidados de higiene corporal;
- Cantar canções sobre higiene corporal
| - Vogais i e u em letra maiúscula e minúscula.
-Cópia -Ditado |
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| 6 |
Ouvir e falar - Vocabulário relacionado com higiene corporal: escova de dentes, mulala, pasta dentífrica, pente, sabão, sabonete e toalha.
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| 6 |
- Copia
- Ditado
- Modelagem das vogais i e u.
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| 4 |
12ª 18-22/04/2022
| Família | - Reconhecer as vogais através de canções;
- Identificar palavras que exprimem o tempo;
- Usar palavras que exprimem o tempo
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- Palavras que exprimem o tempo:
-Antes, agora e depois |
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| 04 |
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| 08 |
13ª 25-29/04/2022 | Todas | - Avaliar o grau de assimilação dos conteúdos leccionados durante o trimestre
| Testes de recuperação |
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14ª 02-06/05/2022 | Todas | - Corrigir os erros cometidos durante a realização da AT1; - Fazer testes de recuperação de notas; - - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º trimestre
| - Correcção e entrega da AT1 - Acerto de notas; - - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do trimestre
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| 4 |
