Relatório de Estágio Supervisionado III Letras

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

leocassia dos santos silva

PRODUÇÃO DE RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

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Jacobina

2015

leocassia dos santos silva

PRODUÇÃO DE RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

Trabalho apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III;

 

Prof. Rafael da Silva Avansini.

Jacobina

2015

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SUMÁRIO

1 DIÁRIO DE PARTICIPAÇÃO....................................................................................3

2 PROJETO DE ENSINO.............................................................................................4

3 DIÁRIO DE REGÊNCIA..........................................................................................18

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................23

5 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA............................................................................24

6 RELATO DAS LEITURAS......................................................................................25

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1. DIÁRIO DE PARTICIPAÇÃO Nº 1/2

Colégio Estadual Romulo Galvão

Data 19/08/2015

Local Rua da Esperança s/n Caldeirão Grande BA

Horário de inicio/término da aula 18:30 as 19:50

Professora Anadete Moreira Passos Guimarães

Nível/Série 1º ano E

Estagiária Leocassia dos Santos Silva

Relato de participação nas aulas (geminada)

O primeiro momento da aula, a professora solicitou que os alunos apresentassem a atividade da aula anterior, sobre o conteúdo: Teatro escrito, porém apenas duas alunas haviam concluído o exercício, então a docente pediu que os mesmos concluíssem a tarefa na sala, sob a orientação das estagiárias, foi um momento muito significativo, pois o contato com os alunos evidenciou que eles de fato não compreenderam o conteúdo trabalhado.

Entretanto, a professora deu sequência a aula e não retomou ao assunto trabalhado, ela apenas lia as questões e os alunos passivamente escreviam no caderno sem questionamentos. Na segunda aula, a educadora formou grupos na sala para uma produção teatral escrita baseada no cotidiano dos alunos, Solicitou que cada estagiário ficasse em um grupo para auxiliá-los.

Em fim, nestas aulas a professora poderia ter envolvido mais os alunos nas atividades, e procurado instigar dos mesmos suas respostas ao questionário trabalhado.    

DIÁRIO DE PARTICIPAÇÃO Nº 3

Colégio Estadual Romulo Galvão

Data 19/08/2015

Local Rua da Esperança s/n Caldeirão Grande BA

Horário de inicio/término da aula 19:50 as 20:30

Professora Anadete Moreira Passos Guimarães

Nível/Série 2º ano D

Estagiária Leocassia dos Santos Silva

Relato de participação na aula

A educadora começou a aula solicitando dos alunos uma redação com o tema: Saúde, bem estar e alimentação. A proposta foi pelo livro didático. Em seguida a professora pediu aos alunos que recorressem às estagiárias para uma fazerem uma produção mais coesa e coerente.

Assim, foi um momento onde os alunos sempre faziam perguntas referente a organização das ideias e os conectivos empregados. Enquanto isso, a docente apenas observava a sala passivamente.

Em suma, acredito que primeiro era preciso trabalhar textos informativos sobre o tema, visto que os alunos alegavam que não tinham tantas informações para produzirem um texto. Poderia ser feito uma pesquisa para então depois a produção textual.

DIÁRIO DE PARTICIPAÇÃO Nº 4/5

Colégio Estadual Romulo Galvão

Data 20/08/2015

Local Rua da Esperança s/n Caldeirão Grade BA

Horário de inicio/término da aula 19:50 as 20:30

Professora Anadete Moreira Passos Guimarães

Nível/Série 3º ano D

Estagiária Leocassia dos Santos Silva

Relato de participação nas aulas (geminada)

Estas aulas foram expositivas sobre: Condoreirismo (3ª geração romântica), onde a professora solicitou dos alunos a leitura silenciosa do conteúdo, depois um resumo da apostila para entrega-la. Na aula seguinte ela explorou o assunto utilizando o material estudado e vídeo sobre os poetas da época.

Nestas aulas as estagiarias auxiliaram os alunos na elaboração do resumo, assim, esta atividade foi muito importante para a compreensão do conteúdo pelos educandos, pois eles poderão ter seus primeiros contatos com o material de  estudo.

2. PROJETO DE ENSINO

Introdução

O presente projeto apresenta uma proposta para trabalhar a primeira fase do Modernismo brasileiro,  visando a continuidade e o enriquecimento literário da turma do 3º ano do Colégio Estadual Romulo Galvão situado na Rua da Esperança, s/n Caldeirão Grande  Ba.

Justificativa

Este plano de ensino foi elaborado com proposito de orientação a pratica pedagógica para que os discentes Compreenda a primeira fase modernista no Brasil, dentro do contexto histórico e social daquela época. Qual a arte que fazia no início do século XX, qual o conceito de moderno, e quais rupturas o modernismo brasileiro provocou.

Objetivo Geral

Estudar a literatura modernista em seu inicio dentro de uma perspectiva reflexiva e interpretativa, valorizando a leitura como meio para compreensão do conteúdo abordado.