Unidade de Aprendizagem: Língua de Sinais

Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul

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Avaliação a Distância

Unidade de Aprendizagem: Língua de Sinais

Curso: Direito

Professor: Rosani Casanova Junckes

Nome do estudante: Renan Espindola

Data: 29/05/2018

Orientações:

• Procure o professor sempre que tiver dúvidas.
• Entregue a atividade no prazo estipulado.
• Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.
• Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).

Questão 1:

Como o lúdico pode fazer parte do ensino da matemática para surdos?

Para responder a essa pergunta, leia o livro citado abaixo e responda destacando o processo de  aprendizagem do surdo no ensino da matemática. (10,0 pontos)

http://issuu.com/annaloyde/docs/livro_-_minha_tabuada_em_libras

R:         Pode-se que se dizer que ludicidade nos remete a brinquedos/jogos que estimulam a criatividade e conhecimento.

        Jogos fazem parte do ambiente natural das crianças, e isso deve ser usado como um meio de facilitar o processo de aprendizagem das crianças, tendo em vista que referências abstratas e remotas não despertam o interesse das crianças, e isso os tornam meios menos eficazes.

        Dessa forma, o professor de surdos precisa planejar sua prática pedagógica com o lúdico sempre com a finalidade de superar todas as necessidades especiais de seus educandos, valorizando sua capacidade visual, expressão corporal, suas potencialidades, assim como respeito a sua individualidade, minimizando a discriminação e favorecendo a autoestima e a sociabilidade, abordando sempre a realidade, por o conhecimento deve fazer parte de suas vidas.

        Através do lúdico, pode ser revista a prática de ensino, de forma a criar estratégias para interagir com o aluno surdo e incentivando-o a criar recursos que possam facilitar sua educação. Com elaboração de bingos, jogos de encaixe, jogos de datilologia, ábaco e outros materiais foi que posteriormente nasceu a tabuada em libras.

        Dessa forma, através do lúdico, com a utilização dos jogos/brinquedos, como os citados no parágrafo anterior, o processo de aprendizagem dos surdos fica mais fácil e mais eficaz.

 

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