A FORMAÇÃO SUPERIOR COMO COLABORADORA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ACADÊMICOS GRADUADOS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE VÉRTICE-UNIVÉRTIX DE MATIPÓ- MG

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FACULDADE VÉRTICE – UNIVÉRTIX

SOCIEDADE EDUCACIONAL GARDINGO LTDA. – SOEGAR

A FORMAÇÃO SUPERIOR COMO COLABORADORA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ACADÊMICOS GRADUADOS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE VÉRTICE-UNIVÉRTIX DE MATIPÓ- MG

ACADÊMICAS: BRUNA LOPES BATISTA COELHO

                    LAIS LARA MENDES SANTANA

                        

MATIPÓ

2017

 BRUNA LOPES BATISTA COELHO

LAIS LARA MENDES SANTANA

A FORMAÇÃO SUPERIOR COMO COLABORADORA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ACADÊMICOS GRADUADOS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE VÉRTICE-UNIVÉRTIX DE MATIPÓ- MG

 

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC – apresentado ao curso de Administração da Faculdade Univértix, como requisito parcial à Eobtenção do título de bacharel.

:                              Profª. Orientadora: Jaqueline Conceição Leite  

 

MATIPÓ

2017

A FORMAÇÃO SUPERIOR COMO COLABORADORA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ACADÊMICOS GRADUADOS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE VÉRTICE-UNIVÉRTIX DE MATIPÓ- MG

RESUMO

Devido à globalização, os avanços tecnológicos e também ao risco do desemprego que a atual crise econômica gerou em todo o mundo, o mercado de trabalho vem se tornando mais competitivo e exigente. O objetivo do presente estudo foi descobrir se a formação profissional foi determinante para iniciar ou acelerar o processo de desenvolvimento da profissão; saber o índice de acadêmicos que atuam diretamente em suas respectivas áreas de formação corroborando a importância de um diploma de Ensino Superior para os administradores e contadores; identificar quantos ex-alunos do curso de Bacharelado em Administração estão empregados, bem como sua qualidade de vida profissional e econômica. A presente pesquisa foi de natureza básica com abordagens quantitativa e qualitativa. Concluiu-se que a formação profissional foi determinante para iniciar o processo de desenvolvimento da profissão a maioria dos acadêmicos atuam diretamente em suas respectivas áreas de formação mostrado ser fundamental obter - se um diploma de Ensino Superior.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino superior; Administração; Emprego.

1 INTRODUÇÃO

O estudo da administração de forma próxima aos moldes contemporâneos data do final do século XIX, nos Estados Unidos da América, com a criação da WhartonSchool, em 1881.  “No contexto nacional, a primeira escola superior leciona o curso específico de administração somente seis décadas depois, em 1941, com a criação do primeiro curso, na Escola Superior de Administração de Negócios – ESAN/SP, inspirado no modelo do curso da GraduateSchoolof Business Administration da Universidade de Harvard.” (ANDRADE e AMBRONI, 2004).

Devido à globalização, os avanços tecnológicos e também ao risco do desemprego que a atual crise econômica gerou em todo o mundo, o mercado de trabalho vem se tornando mais competitivo e exigente. “Na chamada Era da Informação, as pessoas não estão apenas valorizando a comunicação fácil, principalmente pela rede mundial de computadores, mas também há uma grande preocupação com a atualização do conhecimento.” (CARVALHO, 2010).

A profissão de administrador é bastante abrangente e possui diversas áreas de atuação, consequentemente o número de profissionais disponíveis no mercado também é grande. “De acordo com levantamento feito pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, do Ministério da Educação) em 2006, o Curso de Administração possui o maior número de alunos matriculados; são cerca de 620 mil alunos, número que supera o total de alunos matriculados de toda a área da saúde. Por esse motivo é inegável a necessidade desses profissionais se qualificarem exemplarmente para que possam garantir a sua empregabilidade e evitar que profissionais de outras áreas ocupem cargos inicialmente destinados aos administradores.” (FERREIRA, 2008).

Diante desse cenário, observou-se a importância de se conhecer quais as circunstâncias e condições específicas quando se trata de empregabilidade e ascensão profissional se aplicam aos egressos dos cursos de Administração residentes nas cidades de Abre Campo e Matipó (MG) após obterem o diploma na Faculdade Vértice.

As questões que nortearam a pesquisa consistem em: qual o índice de acadêmicos que atuam diretamente em suas respectivas áreas de formação? Qual a importância de um diploma de Ensino Superior para os administradores? Quantos ex-alunos do curso de Bacharelado em Administração estão empregados?De que forma a graduação contribuiu com a carreira dos formados?

Os objetivos dessa pesquisa de campo foi descobrir se a formação profissional foi determinante para iniciar ou acelerar o processo de desenvolvimento da profissão; saber o índice de acadêmicos que atuam diretamente em suas respectivas áreas de formação corroborando a importância de um diploma de Ensino Superior para os administradores e contadores; identificar quantos ex-alunos do curso de Bacharelado em Administração estão empregados, bem como sua qualidade de vida profissional e econômica.

Este trabalho pretende mostrar o grau de relevância da graduação nas atividades laborais realizadas pelos ex-alunos, a colaboração direta do diploma para a carreira dos mesmos a fim de responder até que ponto e de que forma a graduação contribuiu com a carreira dos formados. A presente pesquisa irá mostrar o papel do administrador e sua importância para a sociedade, paradigmas a ele relacionados e como deverá atuar.

Pretende-se ainda mostrar que o profissional em administração é o profissional capaz de absorver revezes por si mesmo, às necessidades e às demandas das organizações do mundo moderno e adequar-se às mesmas.

2. REFERENCIAL TEÓRICO

2.1  ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

Com relação às suas origens e características, o desenvolvimento do sistema de educação superior, no Brasil, pode ser considerado um caso atípico no contexto latino-americano. “Desde o século XVI, os espanhóis fundaram universidades em suas possessões na América, as quais eram instituições religiosas, que recebiam a autorização do Sumo Pontífice, através de Bula Papal. O Brasil Colônia, por sua vez, não criou instituições de ensino superior em seu território até o início do século XIX, ou seja, quase três séculos mais tarde.” (FRANCO, 2008).