Ciaencias
Por: kelly-fonns • 6/9/2015 • Trabalho acadêmico • 16.577 Palavras (67 Páginas) • 825 Visualizações
[pic 2] | FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia |
MÓDULO:
CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA – 120h
UNIDADE 1
O UNIVERSO E A VIDA
☞ Questões obrigatórias para o dossiê
1. De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCNs, 1996), defina ciências naturais. Justifique com suas palavras a importância das ciências naturais na educação infantil e no ensino fundamental.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1996 se referem à disciplina de Ciências, ministrada no Ensino Fundamental, como Ciências Naturais. Ciências Naturais é o termo usado para designar os diversos setores da Ciência voltados para o estudo dos fenômenos que ocorrem na natureza. Portanto, engloba diferentes áreas do conhecimento científico: Física, Química, Biologia e áreas afins, tais como a Astronomia, e suas tecnologias tais como satélites artificiais, tratamento da água, cultivo de plantas para o consumo humano, vacinas etc.
Para os alunos que estão na educação infantil e no ensino fundamental é de suma importância o estudo da ciência natural em seu curriculum, pois seus principais objetivos é a compreensão, pela criança, do mundo que a cerca. Nos dias de hoje em qualquer lugar se discute questões relacionadas às ciências: nas igrejas, na televisão, no jornal, até mesmo nas rodas de amigos. Neste contexto, o papel das Ciências Naturais na escola não é mais transmitir definições, mas sim, colaborar para a compreensão do mundo e suas transformações sempre considerando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo.
2. Pesquise em outras fontes, internet, livros ou revista 2 teorias que explicam a origem do universo e compare com a teoria científica “Big Bang”.
– Teoria 1:
O filósofo Immanuel Kant tem sua teoria em uma obra publicada em 1755 que apresenta então sua hipótese básica: inicialmente, toda a matéria que atualmente constitui os corpos celestes estaria espalhada uniformemente pelo espaço, formando um caos inicial. As partículas dessa matéria, possuem uma força gravitacional, que atrai umas às outras e tende a reuni-las. Embora a matéria esteja inicialmente parada e espalhada pelo espaço, ela logo vai se mover e começar a se concentrar em torno dos pontos que sejam mais densos, pois a atração será maior nesses pontos. Além da atração gravitacional, existem outras forças como as forças repulsivas, que seriam a causa, por exemplo, da expansão dos gases e dos vapores, cujas partículas tendem a se espalhar, ao invés de se aproximarem.
Através de sua teoria Kant conseguiu explicar a origem do sol, planetas, estrelas e os corpos celestes. A teoria de Kant se difere em muito do Big bang pois o Big bang teria sido uma explosão que distanciou e ainda distancia os elementos existentes no universo.
Teoria 2:
Não poderia deixar de citar também a teria Criacionista que explica a origem do universo através da ação divina de um DEUS TODO PODEROSO, capaz de criar céus e terras, e as criaturas neles existentes inclusive o ser humano.
3. Com base na leitura dos tópicos sobre a origem do universo, elabore um plano de aula sobre o sistema solar e seus componentes. Neste plano, deve constar a descrição da turma/série, os objetivos, o conteúdo, o material utilizado, o tempo necessário, e como o conteúdo será desenvolvido.
RESPOSTA - PLANO DE AULA
CONTEÚDO: O Sistema Solar
TURMA: 4º ano
TEMPO NECESSÁRIO: 5 dias.
OBJETIVO GERAL: Conhecer o Sistema Solar
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Reconhecer o Sol como uma estrela e a sua importância para a vida na Terra.
Identificar os planetas que compõe o Sistema Solar.
Reconhecer os demais corpos celestes que orbitam o espaço:
METODOLOGIA: Coleta de impressões, apresentação de slides e vídeo.
Montagem de maquete, produção de texto coletivo com registro no quadro, nos cadernos.
E também em cartaz para exposição na sala.
RECURSOS: Data show, placas de isopor, bolas de isopor de tamanhos diferentes,
tintas de cores diferentes, palitos de churrasco, papeis coloridos, papel kraft, pinceis de
pintura e atômicos, quadro de giz e giz.
AVALIAÇÃO: Será avaliado o desempenho dos alunos no desenvolvimento das
atividades.
DESENVOLVIMENTO: 1º dia – Preparar a sala montar o Datashow, acolher os
alunos, iniciar com a coleta de impressões com registro das informações levantadas, em
seguida proceder a apresentação de vídeo, sobre o Sistema Solar, em
seguida apresentar slides recentes com informações sobre Plutão e sua nova
classificação.
Aplicação de questionário. Realizar a produção de texto coletivo com base nas
respostas do questionários organizá-lo no quadro giz e cobrar o registro no caderno e
passar o texto para o papel Kraft em forma de cartaz trazer na próxima aula.
2º dia – Preparar a sala formando 4 grupos de mesas, acolher as crianças pedir
para que se sentem, reler o texto coletivo agora em cartaz fixá-lo na parede. Distribuir as
placas de isopor pedir para que os grupos nomeiem 2 crianças para encapá-las, distribuir
as bolas de isopor para serem pintadas, enquanto as bolas secam distribuir os papeis
onde para que as crianças escrevam os nomes dos planetas, lua e Sol. Depois iniciar a
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