DAMIANA ALVES DO NASCIMENTO RUDRIGUES RELATÓRIO DA FASE DE SUPERVISÃO - I EJA

[pic 1]

FACULDADE ENTRE RIOS DO PIAUÍ – FAERPI

COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA

DAMIANA ALVES DO NASCIMENTO RUDRIGUES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – I EJA

SANTA TERESINHA

2017

---

DAMIANA ALVES DO NASCIMENTO RUDRIGUES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – I EJA

Relatório do Estágio Supervisionado – I, II em EJA, Educação Especial apresentado à Faculdade Entre Rios do Piauí (FAERPI) como um dos pré-requisitos para a obtenção do grau de Licenciatura em pedagogia sob a orientação da Professora Euzimar Gregório dos Santos.

SANTA TEREZINHA

2017

---

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO...................................................................................................... 4

OBJETIVOS GERAIS................................................................................................ 5

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA........................................................................ 5

 Nome e localização.................................................................................................  5

 Histórico breve......................................................................................................... 5

 Dados específicos....................................................................................................  6

 Aspectos administrativos......................................................................................... 6

OBSERVAÇÕES DA SALA DE AULA, DO PLANEJAMENTO E DA DIREÇÃO 7

REGÊNCIA DA SALA DE AULA.............................................................................. 8

 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................... 9

DIMENSÕES AVALIADAS....................................................................................... 10

4.CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................11

5.REFERÊNCIAS........................................................................................................ 12

ANEXOS....................................................................................................................... 13

APÊNDICE................................................................................................................... 14

---

---

APRESENTAÇÃO

O aprendizado de Jovens e adultos no Brasil, atualmente benquisto por sem número de entidades sociais apresenta, descontados empecilhos e preconceitos, relevante desenvolvimento em relação a realidades anteriores. Seu público típico, pessoas que por alguma razão abandonaram os Ensinos Fundamental e Médio pela metade ou sequer os iniciaram, compõe importante parcela da população economicamente ativa que carece, nestes termos, de formação crítica e cível apropriada, fornecida pelo ensino regular, além do saber técnico/específico.

Dessa forma, a educação de jovens e adultos destaca-se por dar enfoque e assistência a esses alunos, estimulando-os a progredir continuamente no processo educativo desenvolvido pelos setores responsáveis por autoridades no programa e nas disciplinas nele inscritas, em conformidade com as práticas pedagógicas a ele relacionadas.

A Educação de Jovens e Adultos fundamenta-se, portanto, na transmissão de conhecimentos, de forma a recompensar o elo perdido entre o indivíduo e o conhecimento a ele renegado pelos percalços da vida. O aprendizado, gestado por um profissional devidamente preparado e remunerado é responsável pela construção de novas alas sociais, capazes de refletir e devidamente alterar o ambiente em que habita.

Esboçada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, fundamentada pelo Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, que reporta a educação como “Direito de todos e dever do Estado”, “visando pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”, a Educação de Jovens e Adultos no decurso de mais de 20 anos – excluídas ações anteriores, que datam mais de seis décadas de tentativas de ensino – diminuiu o número de analfabetos e deu dignidade mínima a milhões de brasileiros, dentre os quais diversos munícipes de Santa Teresinha, pequena cidade do interior da Paraíba.

---

OBJETIVOS GERAIS

        Procurei escrever neste relatório uma análise de tudo que presenciei durante o tempo de estágio na Educação de Jovens e Adultos na Escola Municipal de Ensino Fundamental Colégio Santa Teresinha, no período compreendido entre 08 de maio a 01 de junho de 2017.

        Relatei aulas, a participação dos alunos, o cotidiano letivo e os esforços da equipe docente para o maior aproveitamento dos conteúdos, bem como garantir leveza e confortabilidade para que os alunos melhor os absorvam.

        

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

        

Nome e localização

EMEF Colégio Santa Teresinha

Rua Mineo Leite, 131

Centro

Santa Teresinha, Paraíba.

            

 Breve histórico

        A Escola Municipal de Ensino Fundamental Colégio Santa Teresinha (EMEFCTS), foi instituída em 24 de dezembro de 1968, em conformidade com a lei número 1839, de 26 de agosto de 1968, com atividades iniciadas somente em 01 de março de 1971, com a alcunha de Ginásio Comercial de Santa Teresinha, situado na Rua José Estevão Carneiro número 84, dirigida por Edivaldo Góis, juridicamente pertencente à Fundação Padre Ibiapina, como uma unidade de sua rede de escolas.