ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

ATIVIDADE 11: Realização de uma atividade de coparticipação na gestão da escola

1. Atividade:

Questões étnicas na escola: A importância da cultura africana no Brasil

2. Finalidade: 

A diversidade cultural é um dos componentes da escola na contemporaneidade e está incluída no processo educativo. O ambiente escolar conserva como uma de suas funções transmitir cultura, reconhecer as características de sua diversidade e manter viva a memória cultural do que foi produzido com mais significância pelos antepassados. O respeito à diversidade é o primeiro passo necessário para garantir a gestão democrática. Nesse sentido, cabe ao educador reivindicar e valorizar a pluralidade presente no espaço escolar. Em função do mês da Abolição da Escravatura, valorizar a cultura negra e sua contribuição cultural evidencia a capacidade de a escola se tornar um espaço de possibilidades para que se iniciem as mudanças que refletidas na sociedade por meio de um modelo de gestão educacional, venham a se tornar um importante passo em direção à transformação da realidade e da mudança do quadro de exclusão racial que assola as escolas públicas.

3. Participação do aluno/estagiário:

Planejar, organizar e mediar o dia da valorização da cultura africana no Brasil.

4. Temas tratados:  

Para mudar práticas discriminatórias e desmistificar falsos conceitos, porém arraigados, gestores/as devem promover a valorização e respeito às diferenças raciais da população, o conhecimento da história da África – ou das Áfricas – além da cultura, arte, riquezas, belezas e de suas contribuições à formação do povo brasileiro para então garantir que todas as crianças – negras ou não – adquiram o conhecimento a respeito de suas raízes. Uma educação anti racista respeita as diferenças raciais no discurso e na prática, discute as desigualdades na sociedade e busca combater estereótipos e ideias pré-concebidas visando erradicar o preconceito e a discriminação raciais valorizando a igualdade de tratamento nas relações e possibilitando uma vivência positiva entre todos. Para isso é preciso garantir a reconquista de uma identidade positiva a partir do combate ao sentimento de inferioridade dos/as aluno/as negros/as e resgate da autoestima por meio do reconhecimento e reflexão sobre o racismo e seus derivados; repúdio a atitudes preconceituosas e discriminatórias; valorização da diversidade; ensino de uma história crítica e combate ao eurocentrismo (CAVALLERO, 2001).  

5. Metodologia aplicada:

1º Momento

Reunião dos alunos e professores na sala de reuniões para apresentação do vídeo A África que nunca vimos, ou que ninguém nos mostra. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3vllE0-Xuo0

2º Momento

Após a apresentação do vídeo, convidei os alunos a contribuírem com trabalhos para a Feira Cultural Afro-brasileira, uma exposição de trabalhos sobre a África e sobre as n dos africanos na cultura brasileira. Os alunos formaram grupos e cada grupo negro escolheu um tema para pesquisar:

África: Origem do homem;

O Continente Africano;

Viajando pelo mundo: turismo na África;

A importância do trabalho africano na sociedade brasileira

Herança cultural Negra:

- vocabulário;

- alimentação;

-dança;

- música;

- culinária;

Apresentações de uma peça de teatro;

Roda de capoeira;

- Seleção dos alunos para o desfile da Beleza Negra.

3º Momento

Elaboração dos trabalhos para a Feira Cultural Afro-brasileira. O estagiário dá suporte aos alunos contribuindo com sugestões e supervisionando as atividades.

Envio dos convites para familiares e comunidade escolar.

4º Momento

Preparação da quadra para a apresentação dos trabalhos, arrumação das mesas e demais necessidades para o evento.

5º Momento

Realização da Feira.

6. Resultados obtidos:

Os alunos se empenharam na realização dos trabalhos. Os pais de envolveram na proposta, preparando doces e pratos da culinária afro-brasileira. O ponto alto da feira foi ver os alunos desfilando, orgulhosos de sua beleza negra.

7 Autoavaliação:

Foi muito gratificante essa experiência. Ver toda a comunidade escolar envolvida na proposta foi maravilhoso! A gestão democrática e participativa na escola é um caminho rumo à construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

8. Comentários:

Local e data:	Assinatura do (a) estagiário (a):
Assinatura do (a) professor (a) regente:
Assinatura do tutor presencial:

 

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ATIVIDADE 12: Elaboração de um projeto de intervenção para ser aplicado sob a supervisão dos gestores da escola

1. Tema do projeto de intervenção

Todos juntos por uma gestão democrática e participativa!

2. Público-alvo

Toda a comunidade escolar (professores e profissionais que atuam na escola, alunos matriculados que frequentam as aulas regularmente e pais e/ou responsáveis dos alunos).

3. Justificativa de escolha do tema do projeto de intervenção

O processo de gestão democrática das instituições de ensino representa um importante instrumento de consolidação de democracia na sociedade, considerando que a escola e a sociedade estão dialeticamente constituídas. Promover a democratização da gestão escolar significa estabelecer novas relações entre a escola e o contexto social no qual está inserida. A gestão escolar democrática é uma administração em que todos os envolvidos são ouvidos, onde não há imposição de poder, onde há respeito, trabalho em grupo. Nota-se que, muitas vezes a comunidade não está a par das ações da escola por puro comodismo (por achar que o ato de educar cabe somente a escola) e isso acaba gerando uma situação de conflito que se dará futuramente, pois quando não há a participação do meio comunitário na escola, o mais provável que aconteça é que possíveis lacunas ficarão na aprendizagem dos educandos, o que se refletirá negativamente na sociedade a longo prazo, por isso é de um grande grau de importância que haja a inter-relação da escola com a comunidade nos processo de ensino aprendizagem para que se possa garantir uma maior eficácia da educação. Todavia, muitas vezes espera-se apenas que a comunidade busque participar, sem que haja um trabalho de estímulo e/ou conscientização a essa participação. Uma estratégia que a gestão democrática pode utilizar para tornar a integração da escola com a comunidade uma realidade possível seria a conscientização da importância da participação efetiva da comunidade escolar nas decisões bem como promover formações para os interessados em atuar nas mais diferentes funções da escola, desde a atuação nos Conselhos Escolares até o mais simples voluntariado. Dessa maneira, a comunidade, além de interessar-se mais pela escola, estaria capacitada para agir dentro do espaço escolar, colaborando e transfomando-o de forma positiva.  O presente projeto procura acabar com as barreiras que possa haver entre Escola Municipal Jardim Mar e comunidade para que se assegure uma gestão democrática, seja promotora de fato da cidadania.