Neuroaprendizagem

UNIÃO DAS FACULDADES ALFREDO NASSER – UNIFAN

Aparecida de Goiânia, 15 de Julho de 2014.

Professor: Damon Lobo

Aluna: Maureny Lucas

Pós-graduação

Neuroaprendizagem

Atividade Avaliativa

Acreditando que os indivíduos constroem seus conhecimentos mediante a interação com o outro e, sendo a escola a maneira formativa do contato com o mesmo, faz-se necessário que professor esteja sempre repensando sua prática pedagógica, procurando refletir sobre a importância do seu papel na sociedade, a fim de estar cada vez mais, em busca de atividades que proporcione a satisfação dos alunos na obtenção de novas aprendizagens. Nesse sentido, para que os alunos se envolvam nas atividades escolares é preciso que os professores tenham o cuidado de estar praticando ações que estejam de acordo com o grupo em que trabalha, promovendo formas de trabalho que os estimulem e despertem seu interesse.

Para que o professor promova atividades interessantes aos seus alunos, ele precisa planejar seu trabalho e se dedicar ao mesmo, procurando diversas formas que favoreçam a aprendizagem. Uma das maneiras de elaborar atividades é utilizando os estímulos cerebrais, ou seja, propiciar à criança um ambiente sensorialmente enriquecedor, causando, assim, um impacto cognitivo significativo sobre ela. Por isso é tão importante que a educação seja ministrada em um ambiente saudável, cheio de cores, músicas, exercícios corporais e mentais, dramatizações, jogos, dentre outros, a fim de proporcionar uma aprendizagem mais significativa; atividades, portanto, que estimulem os nossos sentidos (visão, audição, tato, paladar e olfato).

Dentro desse contexto, da interdisciplinaridade e de acordo com a experiência em sala de aula, uma das maneiras de ensinar conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática seria elaborar atividades, ordenando-as, de maneira articulada formando uma sequência que auxiliem os alunos na compreensão dos assuntos abordados; levando-se em conta também o seu conhecimento prévio; aproximando dessa forma aquilo que o aluno já sabe (senso comum) e o conhecimento formal. A sequência de atividades favorece um melhor relacionamento entre elas tornando-as interligadas e envolvendo os alunos na participação das mesmas.

Para a sequência de atividades podemos propor:

Roda de leitura, releitura, reconto e resumos de gibis a fim de estimular a interpretação e produção textual; apresentação oral para toda a classe a fim de estimular e desenvolver a oralidade; utilização e confecção de vídeos, imagens, desenhos, pinturas, fotografias sobre os conteúdos abordados; aproveitar-se de um texto que utiliza a linguagem matemática para narrar uma história, cujo objetivo era o de familiarizar os alunos com a linguagem matemática buscando aprimorar a interpretação de textos e promover o diálogo entre a Matemática e o Português; textos enigmáticos a fim de desenvolver o raciocínio-lógico; aprendizagem por meio de jogos, como dominó, quebra-cabeça, palavras cruzadas, memória, tangram, boliche, bingo e outros, contextualizando essas atividades; realizar uma feira com a participação