O Estagio Unopar
Por: isahrufino • 20/10/2021 • Trabalho acadêmico • 4.941 Palavras (20 Páginas) • 188 Visualizações
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SUMÁRIO[pic 10]
INTRODUÇÃO 4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 7
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 9
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 11
5. CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 13
6. PLANOS DE AULA I 15
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 19
INTRODUÇÃO
Uma nova etapa surge na vida dos educandos, pois com a transição da fase da educação infantil para o ensino fundamental dos anos iniciais uma nova porta se abre trazendo mais sabedoria e diversidade no campo educacional. Ambas as partes tanto educadoras quanto educando terão que se adaptar a essa nova fase da educação, as brincadeiras e cantigas serão gradativamente substituídas, no lugar delas, as crianças que ingressam no ensino fundamental encontram longas exposições de conteúdo. Por isso, essa fase merece uma atenção especial da escola e educadores, para que esta transição ocorra da forma mais agradável possível.
Com isso, cabe ao professor estar sempre atento as novas modificações e também estar atualizando seu Plano de aula de acordo com o PPP (Projeto político Pedagógico) da instituição de ensino e também com as normativas constadas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e por meio dela trazer novas atividades que ajudem e incluam a todos os alunos.
Outra dificuldade em que o professor irá se deparar é a efetivação dos laços entre educador e educado, diante do exposto o pedagogo então terá que analisar como são as atitudes do aluno juntamente com os demais e também analisar suas dificuldades por meio de aplicação de atividades e avaliações.
O pedagogo deverá trabalhar e incluir também em seu plano de aula os temas contemporâneos transversais que trazem consigo diversos temas como meio ambiente, saúde, tecnologia entre outros.
Enfim, cada passo em que o professor dará sempre tem que ser com cautela para que os alunos se sintam bem incluídos e confortáveis nessa nova etapa da educação que é o ensino fundamental nos seus anos iniciais.
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A interdisciplinaridade vem sendo discutida sobre dois aspectos, um se caracteriza como epistemológico que tem como enfoque o estudo de reconstrução, produção e socialização e o estudo também entre o sujeito e sua realidade. Já na parte pedagógica se discutem sobre a natureza escolar e seus princípios em meio a escola. Mas, o principal enfoque que vem ganhando destaque interdisciplinar da educação que é não só na parte acadêmica mas também na vida social; como tecnologia, política e economia.
Segundo Edgar Morin (2005 apud Thiesen 2008) o pensamento sobre uma realidade bem complexa pode fazer com que o modo de se entender o conceito construído pela humanidade que são; interdisciplinaridade, articulação e a contextualização seja mais aprofundado e mais nítido. Pois de acordo com ele:
[...] a reforma necessária do pensamento é aquela que gera um pensamento do contexto e do complexo. O pensamento contextual busca sempre a relação de inseparabilidade e as inter-retroações entre qualquer fenômeno e seu contexto, e deste com o contexto planetário. O complexo requer um pensamento que capte relações, inter-relações, implicações mútuas, fenômenos multidimensionais, realidades que são simultaneamente solidárias e conflitivas (como a própria democracia, que é o sistema que se nutre de antagonismos e que, simultaneamente, os regula), que respeite a diversidade, ao mesmo tempo que a unidade, um pensamento organizador que conceba a relação recíproca entre todas as partes. (MORIN, 2005 p. 23 apud THIESEN, 2008, p. 546)
Fazendo com que gere uma atitude mais ampla tanto no modo de pensar quando no ensinar.
O termo interdisciplinaridade acaba surgindo na segunda metade do século XX com o intuito de solucionar duvidas trazidas tanto pelo campo da educação quanto o de ciências humanas e tudo isso sobre o domínio de grandes pensadores como Bacon, Descartes, Darwin, Newton entre outros e com o tempo cada ciência foi tomando seu rumo e sua devida especialização.
Sob a influência de ideias tanto mecanicista quanto naturalista os pensadores procuravam já em meio a renascença uma lógica mais complexa e cientifica. A interdisciplinaridade vem sempre se inovando e buscando atravessar e romper com a fragmentação e o caráter dos saberes.
Japiassu (1976) também fala sobre a interdisciplinaridade como uma impetuosidade em relação a troca de saberes entre os especialistas e o grau de sua integração das demais disciplinas incluídas em seus projetos.
Japiassu (1976) relata ainda que:
[...] do ponto de vista integrador, a interdisciplinaridade requer equilíbrio entre amplitude, profundidade e síntese. A amplitude assegura uma larga base de conhecimento e informação. A profundidade assegura o requisito disciplinar e/ou conhecimento e informação interdisciplinar para a tarefa a ser executada. A síntese assegura o processo integrador. (JAPIASSU, 1976 p. 65-66, apud THIESEN, 2008, p. 548)
Enfim, as demais abordagens mostradas por diversos autores mostra que o pensamento sobre a ciências e a interdisciplinaridade propõe apenas uma visão mais detalhada e mais aprofundada dos diversos campos do saber em questão.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
O PPP (Projeto Político Pedagógico) é considerado um projeto por possuir várias metas e estratégias que iram ajudar e guiar o educador para resolver um determinado problema ou até mesmo obter um complemento de uma determinada atividade durante todo o ano letivo para que os alunos a compreenda de uma maneira mais participativa, além disso o PPP é considerado político pois a escola também é um ambiente no qual prepara o aluno tanto para o mercado de trabalho quanto para o exercício da cidadania e ele é tido como pedagógico por possuir estratégias e ações no qual serão desenvolvidas ao decorrer de todo o ano letivo da escola.
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