Os Erros Gramaticais

Nathiele Oliveira de Jesus R.A: 61378

Disciplina de Linguagens e Códigos II – 7º Semestre de Pedagogia

Dias 17 e 18 de março

Após a leitura, escrever um texto apresentando os motivos para a repetição dos erros gramaticais e soluções para tratar o erro baseados no texto.

- Falta de leitura (P. 03)

- Ensino descontextualizado da gramática (P. 04)

- Despreparo (não intencional) do professor para lidar com os erros. (P. 04)

- Forma descontextualiza que a gramática e a língua são apresentadas aos alunos. (P. 05)

- A diversidade linguística. (P. 09)

- Transpõe sua fala na escrita. (P. 11)

- Falta de conhecimento da escrita das palavras. (P. 15)

- A gramática vem sendo aplicada nas aulas de português, na maioria dos casos, de forma artificial e sem sentido para o aluno. (P.17)

- Ensino tradicional e ultrapassado. (P. 22)

= Investimento em leitura na sala de aula, pois fazer o aluno ler, interpretar, discutir e produzir é um caminho para que ele melhore sua fala, sua escrita e sua visão de linguagem como um todo e não a entenda de maneira fragmentada. (23)

= O proporcionar uma reflexão sobre a língua (gramatica) (4)

= O erro do aluno deve ser observado e usado apenas com a intenção de produzir um trabalho mais direcionado (4)

= Ler não é decifrar, o texto tem que ter sentido para o aluno, pois a partir dele que se constroem significados, conseguindo estabelecer relações. (5)

= O professor necessita adquirir uma nova visão dos erros que encontra na escrita de seus alunos (6)

= Apresentasse uma proposta de escrita e leitura mais adequada e comprometida com uma pedagogia culturalmente sensível. (22)

= Apresentar ao aluno uma visão contextualizada do ensino de língua e gramática, além de incentivar e estimular a leitura. (22)

= O professor deve saber e, portanto, transmitir aos alunos, que a heterogeneidade linguística é fruto da própria diversidade social.(22)

= É necessário sim que os alunos conheçam as regras gramaticais de sua língua. (22)

= Deve aprender gramática de uma forma funcional e com ênfase na função comunicativa, sabendo usar e adequar sua escrita e oralidade. (23)

= Uso do dicionário. (23)

= Faz-se necessário atenção, dedicação e muito trabalho por parte do professor. (23)

Atividade extra – análise de seus próprios erros ortográficos e proposta de solução para o caso.

Erros de pontuação das palavras e trocar letras em palavras, como troca do I pelo E, começar uma palavra no meio do texto com letra maiúscula.

Devo estudar mais a ortografia e gastar mais tempo com leitura e talvez até gastar um tempo criando textos a serem corrigidos por pessoas boas em ortografia.