REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA PROJETO MULTIDICIPLINAR III
Por: valeriacr • 13/5/2015 • Trabalho acadêmico • 3.253 Palavras (14 Páginas) • 324 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP.[pic 1][pic 2]
CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA
(POLO DIRCEU ARCOVERDE
CLÁUDIO MALAQUIAS DO NASCIMENTO, RA 395241
RITA CARDOSO FONTINELE, RA 395248
MARILENE DANTAS AMORIM DA SILVA, RA 397935
REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA PROJETO MULTIDICIPLINAR III
TERESINA – PI
MAIO-2014
[pic 3]
CLÁUDIO MALAQUIAS DO NASCIMENTO, RA 395241[pic 4]
RITA CARDOSO FONTINELE, RA 395248
MARILENE DANTAS AMORIM DA SILVA, RA 397935
REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA PROJETO MULTIDISCIPLINAR III
Este relatório parcial é parte dos requisitos de estudos pesquisados sobre a importância da disciplina projeto multidisciplinar III e suas etapas, elaboração e desenvolvimento atuando no Curso de Pedagogia Faculdade Anhanguera.
TERESINA – PI
MAIO -2014
SUMÁRIO[pic 5]
INTRODUÇÃO.........................................................................................................................3
RESENHA DO TEXTO:UMA NOVA CULTURA DE APRENDIZAGEM....................4
RESENHA DO REXTO:FUNDAMENTOS E IMPLICAÇÕES – APRENDENDO A APRENDER..............................................................................................................................5
SINTESE DAS RESENHAS EVIDENCIANTO O CONCEITO DE PROJETO EDUCATIVO E SUA RELEVÂNCIA PARA EDUCAÇÃO..............................................7
ASPECTOS DA EDUCAÇÃO, DA INFÂNCIA E DA FORMAÇÃO DOCENTE NOS VIDEOS.....................................................................................................................................8
TEMA DO PROJETO..............................................................................................................8
JUSTIFICATIVA......................................................................................................................8
CONTEUDOS CURRICULARES.........................................................................................9
PROJETO................................................................................................................... ..............9
RECURSOS DIDÁTICOS EXPRESSIVOS.......................................................................11
CONCLUSÃO.........................................................................................................................12
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................................................13
INTRODUÇÃO
Na atualidade, os educadores indicam que o ensino tradicional e o modelo clássico da escola não mais correspondem as exigências da sociedade atua, dinâmica e caracterizada pela inovação tecnológica: O modelo currículo organizado em disciplinas dispostas d e modo de modo fragmentado, sem correlação ou nexo entre elas, vem sendo repensado e tende a ser substituído para que a escola se aproxime mais sociedade e que os alunos se envolvam mais no processo educativo .É nesses termos q eu a ideia de projetos, na escola, surgiu a partir da tematização proposta já no final dos anos 80 do século XX.
Assim os projetos educacionais surgiram dos mesmos princípios do meto do de solução de problemas. Portanto é importante lembrar que historicamente que os projetos educacionais foram construídos com o objetivo de inovar, de romper a apatia da escola tradicional.
RESENHA SOBRE O TEXTO: PROJETOS: UMA NOVA CUL TURA DE APRENDIZAGEM
Á prática pedagógica por meio de desenvolvi mento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o aluno, o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvi mento da autonomia do aluno e a construção de conheci mentos de distintas áreas do saber, por meio da busca de informações significativas para compreensão, representação e resolução de uma situ ação-problema. Fundamenta-se nas ideias piagetianas sobre desenvolvimento e aprendizagem, inter-relacionadas com outros pensadores dentre os quais destacam os, Freire e Vygotsky. Trata-se de uma nova cultura de aprendizado, tornando a es cola capaz de: Atender as demandas da sociedade considerar expectativas, potencialidades e necessidades dos alunos, criar espaços para que professores e alunos tenham autonomia para desenvolver o processo de aprendizagem de for ma cooperativa com trocas recíprocas ,solidariedade e liberdade responsável, desenvolver as capacidades de trabalhar em equipe, tomar decisões, comunicar-se com desenvoltura, formular e resolver problemas relacionados com situações contextuais et c...
A aprendizagem por projetos o corre por meio da interação e articulação entre conheci mentos de distintas áreas, conexões, estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidiano dos alunos, cujas expectativas, desejos e interesses são mobilizados na construção de conhecimentos científicos. Trabalhar com projetos significa lidar com ambiguidades, soluções provisórias, variáveis a prioridade é emergente no processo.
O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos desde a etapa de planejamento, escolha do tema e respectiva problemática a ser investigada. Não é o professor quem planeja para os alunos executarem, ambos são parceiros e sujeitos de aprendizagem, cada um atuando segundo o seu papel e nível de desenvolvimento.
As questões de investigação são formuladas pelos sujeitos do conhecimento levando em conta suas dúvidas, curiosidades e indagações e, a partir de seus conhecimentos prévios, valores, crenças, interesses e experiências, interagem com os objetos de conhecimento, definem os caminhos a seguir em suas explorações, descobertas e apropriação de novos conhecimentos.
Cabe ao professor incitar o aluno a tomar consciência de suas dúvidas temporárias e certezas provisórias (Fagundes et al., 1999), ao mesmo tempo em que o ajuda a articular informações com conhecimentos anteriormente adquiridos e a gerenciar o seu desenvolvimento.
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