Relatório Estágio Supervisionado Anos Iniciais

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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

DADOS DO ALUNO
Nome
RGM
Curso	Pedagogia
Instituição	Unicid
Disciplina	Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil
Ano/semestre de realização do estágio	2017/4

1. Introdução

O relatório apresentará a descrição do local onde foi realizado o estágio supervisionado; período de duração;  as atividades desenvolvidas; as reflexões feitas durante a vivência e os dois focos: jogos, brincadeiras e música.

No Estágio Supervisionado, busquei obter prática em sala de aula, sempre levando em conta como lidar com a realidade das situações na educação infantil.

Portanto, a formação do educador infantil deve buscar a superação da realidade na educação infantil, levando em conta o objetivo de cuidar e educar. Para isso, envolve planejamento, estudo, dedicação e principalmente cumplicidade.

O profissional da educação infantil deve ter uma concepção que valorize as brincadeiras e os jogos, por favorecer o desenvolvimento psíquico e físico da criança; por desenvolver as habilidades básicas e novos conhecimentos, contribuindo para a socialização das crianças, além de propiciar a realização de atividades coletivas e individuais. Sendo assim, as ferramentas pedagógicas são de extrema importância para o professor.  Neste Estágio confirmei que a prática e a teoria caminham lado a lado, uma se torna complemento da outra, e principalmente que o professor precisa estar em constante busca de conhecimento, pois a educação se renova a cada dia.

Outro fator preponderante foi à questão da confirmação da minha vocação nesta área, que me satisfaz desde o primeiro contato com as disciplinas do curso.

1. Caracterização da Escola

Este estágio foi realizado integralmente na Escola de Educação Infantil ESPERANÇA E VIDA, localizada na Rua–, pertencente à rede privada de Ensino da cidade de São Paulo, no estado de São Paulo. Está vinculada à Delegacia Regional de Guaianazes.

1. Estrutura Física da Escola

O espaço foi planejado exclusivamente para atender crianças de 0 a 5 anos, mobiliário e instalações adequadas à faixa etária.

06 Salas de aulas

01 Sala de direção

01 Cozinha

01 Refeitório

01 Parque infantil

Área verde

01 Pátio coberto

01 Pátio descoberto

01 Fraldário com cuba para banho

03 Banheiros

Acessibilidade para portadores de deficiência

1. Perfil dos professores

Neste estágio foram realizadas 100 horas em Educação Infantil. Foram acompanhados três professores.

Professor (a)	Ano que atua	Formação	Tempo de docência	Tempo de trabalho nesta escola
Marta Alencar	B 1	Pedagogia	9 anos	4 anos
Katia Almeida	B 2	Pedagogia	7 anos	1 ano e 6 meses
Edilene Alves	MG1	Pedagogia	10 anos	4 anos e 5 meses

1. A prática pedagógica do(s) professor (es)

A prática docente utilizada pelas profissionais visa à relação aluno/professor de modo construtivista aos educandos utilizando de recursos pré – existentes da U.E, a fim de aflorar a criatividade, imaginação e sensibilidade das crianças, através de trabalhos lúdicos: como música, jogos, brincadeiras, contação de história, filmes,etc.

1. Reflexões sobre o estágio de observação e participação

As práticas pedagógicas das professoras citadas acima deram - me a oportunidade de viver a prática em sala de aula e de obter aprendizados que farão toda a diferença em minha vida profissional.

Procurei observar o máximo possível com muita atenção, como postura das professoras e suas práticas. Procurei seguir suas orientações para aproveitar o máximo possível do aprendizado.

Tive a todo o momento o objetivo de aprender e aprender. Com certeza uma experiência que vou levar comigo sempre.

Sendo assim destaquei os dois focos descritos a seguir:

REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO

FOCO 1 – Tema: Jogos e Brincadeiras

Optei por esse tema por considerar que a criança aprende brincando, de forma divertida e lúdica, pois o brincar faz parte, nesta fase, pois é quando acontece às imitações, invenções e a magia do faz de conta. Através dos jogos e brincadeiras as crianças vivenciam situações, descobertas, criam, reinventam, além de estimular e aprimorar habilidades, terão a compreensão que não é só o resustado de quem ganha ou perde, mas sim todo processo efetuado para se chegar ao final.

A escola oferece aos alunos parque apropriado para a faixa etária, além de organizar a rotina onde o brincar está presente em todas as práticas educativas, seja na aprendizagem, ou no momento livre.

“A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem” (RCNEI, vol. 1 pág.27)

FOCO 2 – Tema: Música

Decidi por esse tema por considerar ser uma das manifestações artísticas mais presentes no cotidiano de todos. Também por ser uma das linguagens mais presentes para as crianças na educação infantil, um recurso importante para o desenvolvimento e formação do aluno. Um tema que abrange diversas maneiras de desenvolver a criatividade, sensibilidade e trazer valores culturais, assim, promovendo a sociabilidade.