A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR: MULTIRREFERENCIALIDADE, IMPLICAÇÃO E ESCUTA CLÍNICA

PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR: MULTIRREFERENCIALIDADE, IMPLICAÇÃO E ESCUTA CLÍNICA

         Quando falamos sobre Psicologia Escolar, a dúvida que mais norteia é: Qual é o papel do psicólogo no contexto escolar. Segundo Roger Reger a medida que, um número maior de psicólogos, passaram a atuar nas escolas públicas, ficou mais claro a importância de seu papel neste contexto.

         Ao buscar uma intervenção em torno da saúde e da doença mental, do diagnóstico e da cura dos problemas de comportamentos, o psicólogo estaria atuando como clinico num modelo medico (Reger, 1989, p. 13).

         A atuação mais adequada na opinião de Reger, seria como educador, auxiliando nos planejamentos afim de melhorar a qualidade e eficácia do processo educacional.

         Outro aspecto mencionado por Carmem S. DE A. Andaló, é que a psicologia escolar é pouco reconhecida e valorizada, por isso não requer muito preparo e experiência profissional.

         Do ponto de vista da psicologia escolar clínica, o psicólogo pode atuar na adequação, evitando desajustes e desadaptação do aluno.

Para Andaló (1984) o caminho mais adequado de atuação do psicólogo no contexto escolar, seria um trabalho, voltado para a instituição escolar e com os grupos que a compõe, exercendo um papel de centralizador de reflexões e conscientizador, considerando o meio social, que as relações estão inseridas.

         Esse caminho é bastante promissor, pois traz uma analise multirreferencial, onde o psicólogo terá diversas possibilidades de trabalho no contexto escolar e facilitará a compreensão quanto aos objetivos da escola, da clientela atendida e os contrastes sócio cultural e econômico que tem marcado nossa sociedade.

Desta forma a relação psicologia X escola é uma relação entre sujeito e objeto, chamado de encontro subjetivo.

 CONSIDERAÇÕES FINAIS

         Como já foi dito, a abordagem multirreferencial, traz diversas possibilidades de atuação no contexto escolar.

Este trabalho implicaria em, analisar os fenômenos apresentados, a partir das relações intersubjetivas que são estabelecidas no cotidiano escolar, através de uma escuta clínica onde, o psicólogo poderia adquirir informações sobre a escola, os membros envolvidos e assim poderia contribuir, sugerindo novas formas de avaliação dos processos, que envolve a instituição, o modelo de aprendizagem, a avaliação entre outros.

         No entanto essa atuação, ainda não é possível, pois o trabalho do psicólogo está configurado na base saúde X doença.

EDUCAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

         O texto traz uma pesquisa realizada em uma escola pública de ensino fundamental e médio de Porto velho.

Tem como finalidade investigar a importância do psicólogo no ambiente escolar.

O papel do psicólogo é trabalhar a formação do aluno e neste trabalho o psicólogo deve integrar valores e intervir como agente da construção do aprendizado, prestando um atendimento ao aluno, aos pais e professores.

METODOLOGIA

         A pesquisa foi feita com um grupo de 20 alunos e 5 professores. Foi aplicado questionário com perguntas abertas e fechadas. Aos professores foram feitas perguntas, que os conduzissem a expressar suas opiniões sobre a relevância do psicólogo no ambiente escolar, bem como seu papel neste ambiente, no desenvolvimento de atividades preventivas e ou curativas.

         Aos alunos as perguntas foram sobre a importância do psicólogo no ambiente escolar, nas questões de ensino e aprendizagem, no desenvolvimento de atividades preventivas e ou curativas, na necessidade do psicólogo no ambiente escolar e se em algum momento já precisaram de um psicólogo na escola.

RESULTADO

         A área da educação é um dos campos que o psicólogo pode desenvolver seu trabalho, visando sempre o crescimento e a harmonia do indivíduo.

Segundo Melo (1978), a psicologia escolar entende que ao utilizar as técnicas psicológicas, o psicólogo tem o intuito de favorecer o ensino com eficiência em todos os sentidos. Del Pretti (1999, p. 11), menciona que, o exercício do trabalho do psicólogo escolar é: Ajudar a realizar projetos pedagógicos adequados aos vários segmentos da escola, visando a opinião dos alunos em relação a estes projetos e a dinâmica desenvolvida em sala de aula, e a inclusão dos pais em programas que visam promover melhores condições de aprendizagem.

         Andaló (1991, P. 133) acredita que o psicólogo da educação pode contribuir, auxiliando o professor a entender questões relacionadas ao psicólogo dentro de sua área de atuação.

         Almeida (1999, p. 77) endossa que, o profissional da psicologia contribui também, com as questões relacionadas às relações interpessoais e subjetivas dos profissionais que atuam no ambiente escolar.

         Gomes (1994) fez pesquisas sobre o trabalho do psicólogo brasileiro e identificou certa dificuldade em traçar um perfil deste profissional, pois existem diversas escolas teóricas e a demanda que se apresenta no dia a dia da escola é diferente do papel que a teoria atribui a ele.

         O resultado que os psicólogos apresentam, são que as crianças que são encaminhadas com dificuldades escolares, são as que sofrem as consequências da pobreza que vivem, déficit cognitivo vem de famílias desestruturadas e são vítimas de carência afetiva.

         Sendo assim, é importante que o psicólogo ao interpretar queixas escolares, tenha um olhar mais preciso ao conjunto das complexidades que envolve a vida diária escolar, já que o instrumento utilizado para avaliar os problemas apresentados, são os mesmos testes psicológicos utilizados para avaliar as queixas de outras naturezas. (Machado; Souza et al., 2004).

DISCUSSÃO

         Quanto a pesquisa realizada através da aplicação dos questionários, no grupo de professores da escola “A” o resultado foi que: A primeira pergunta sobre o quão importante os professores acham a participação do psicólogo na escola? Teve 100% de aprovação, considerando a contribuição na melhoria do ambiente escolar.

         Na segunda pergunta 50% dos professores, consideram que o psicólogo, influem  nas relações familiares, já que os conflitos familiares, prejudicam o desenvolvimento e o aprendizado do aluno, 40%  considera que o psicólogo pode contribuir, instruindo em situações problemáticas, onde os orientadores precisam tomar decisões frente a circunstancias complexas com os alunos e com o corpo técnico da escola.