A Psicologia Educacional

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................03

2. ENTREVISTAS......................................................................................................04

3. REFLEXÃO E CONCLUSÃO................................................................................09

ANEXO.......................................................................................................................10

1. INTRODUÇÃO

A psicologia educacional é o ramo da psicologia que estuda o processo de ensino e aprendizagem de crianças e adultos, a eficiência e a eficácia das táticas e estratégias educacionais, bem como o estudo do funcionamento da própria instituição escolar, além de oferecer soluções para o desenvolvimento de planos de estudo nas escolas.

O psicólogo educacional desenvolve seu trabalho em conjunto com educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para os alunos, principalmente no que se diz respeito a motivação e dificuldades de aprendizagem. Foca a sua ação nas necessidades da criança dentro da escola e também em outras áreas que as experiências escolares tem impacto. É possível centrar seu trabalho em seguimentos conforme a necessidade de cada aluno, como dificuldades de aprendizagem (TDAH, dislexia, etc), problemas emocionais e/ou comportamentais, educação especial. Assim, o psicólogo é mais um dos profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, trabalhando sempre em equipes multiprofissionais.

As principais atividades do psicólogo educacional são o planejamento curricular, o treinamento de professores e equipe pedagógica, orientação às famílias e alunos, organização do espaço educacional e o encaminhamento a outros profissionais.

Considerando as atividades citadas acima podemos notar que a atuação do psicólogo educacional tem caráter preventivo, ou seja, se a escola atingir seus objetivos educacionais, a aprendizagem ocorrerá sem problemas e a necessidade de remediação será diminuída.

Os psicólogos educacionais podem ter diferentes tipos de vínculo com as instituições, podem ser contratados em período integral, parcial ou como autônomos, prestando assessoria às escolas quando solicitados.

Neste trabalho vamos apresentar a atuação do psicólogo educacional, baseada em entrevistas realizadas com três profissionais da área, que trabalham em três ambientes diferentes, em Araraquara um psicólogo da secretaria da educação, um psicólogo contratado de uma escola particular e outro que presta serviço para uma escola municipal de outra cidade.

2. ENTREVISTAS

Caracterização do Campo de Trabalho, População Atendida, Formação Profissional na Graduação e Mercado de Trabalho

2.1. Entrevistado nº 1 (12/4/2017) – XXXXXXXX. Formado pela USP de Ribeirão Preto em 1999. Iniciou sua atividade profissional na Secretaria Municipal de Educação de Araraquara em setembro de 2008.

O entrevistado nº1 é funcionário público e atua junto à Secretaria Municipal de Educação de Araraquara, assistindo de 45 a 48 escolas de ensino infantil e 17 escolas de ensino fundamental, ou seja, atende sob forma de orientação, entrevistas e observação de crianças desde o berçário das creches (4 meses) até adolescentes do 9º ano (14 – 15 anos). Faz também um trabalho de orientação com os adultos - pais/responsáveis/cuidadores e equipe pedagógica (funcionários, professores, coordenadores, diretores, supervisores) das escolas quando necessário, além de alunos do NEJA (núcleo de educação de jovens e adultos).

A população atendida nas creches é de classe social variada pois abrange diferentes bairros da cidade, já as escolas de ensino fundamental são de bairros especificamente de periferia.

Seu trabalho é voltado especificamente para a educação especial. Após trabalho conjunto com fonoaudiólogos e pedagogos, redige relatório encaminhando os alunos com necessidades especiais para a área da saúde e/ou para salas com acompanhamento especial e individual. Alunos com diagnóstico prévio são automaticamente encaminhados para agendamento de atendimento. As crianças que são encaminhadas pelas professoras passam por triagem e ficam em lista de espera caso não seja emergencial.

Sua sede de atendimento é na própria Secretaria da Educação para os alunos do Ensino Infantil bem como seus pais/responsáveis. O atendimento aos alunos e pais/responsáveis do Ensino Fundamental é feito diretamente nas escolas.

Tem autonomia em suas decisões sobre encaminhamentos e prioridades de atendimento. Para cuidados com problemas de comportamento faz trabalho conjunto com os CRAS da cidade.

Se considera satisfeito, embora tenha entrado na psicologia escolar através de concurso público, pois a equipe a qual integra é boa de convívio e trabalho. Sente-se realizado quando abordado por pessoas agradecidas pelo seu trabalho.

Como atende na maioria uma população mais carente, encontra dificuldades no entendimento sobre sua real função, que muitas vezes é confundida como a de um atendimento clínico.

Considera a profissão do psicólogo ainda vista com ressalvas pela população de um modo geral, mas enxerga já o reconhecimento pela grande ajuda na relação entre pessoas, seleção de profissionais, etc, fazendo com que esteja começando a ser desmistificada e valorizada.

Hoje enxerga que a graduação não atendeu aos requisitos necessários para o cargo que ocupa hoje, fez apenas estágio de observação em escolas. Considera essencial para essa área a vivência e prática, nenhuma pós-graduação dará esse suporte.

No mercado de trabalho essa especialização ainda é pouco conhecida e difundida, havendo pouca procura e poucas vagas mas acredita que isso irá mudar e o mercado irá crescer para os psicólogos educacionais, visto que hoje os diagnósticos estão mais abrangentes. Desta forma, mais crianças se encaixarão no perfil para receberem ajuda especializada.

Sobre sua remuneração considera-a satisfatória.

2.2. Entrevistado nº 2 (12/4/2017) –XXXXXXXXXX Formado pela UNIP de Araraquara em 2015. Iniciou suas atividades profissionais no COC