A teoria de Piaget, o desenvolvimento psíquico

Piaget se formou inicialmente em Biologia e se dedicou ä Psicologia, se tornando famoso por suas pesquisas no campo de Psicologia do Desenvolvimento. Através de seus estudos desenvolveu uma teoria do desenvolvimento mental, que por sua vez teve grande influência na Pedagogia. Existem algumas idéias básicas que ele proporcionou e que se refere à adaptação que se divide em dois subprocessos: assimilação e acomodação. Existe também na teoria piagetiana a noção de equilibração. Nesta teoria, a inteligência, a aprendizagem e o processo de construção do conhecimento são inter-relacionados. O desenvolvimento mental é uma construção contínua. A criança é funcionalmente idêntica ao adulto, pois agem de acordo com necessidades e interesses e a inteligência para ambos, cumprem uma função adaptativa. Essas passagens dependem do nível de maturação e do grau de experiências vivenciadas. Com isso, se entende que não há correspondência regular entre a idade cronológica e o nível de desenvolvimento mental. A criança é, por natureza, ativa e aprende melhor a partir das experiências. O pensamento racional é constituído por operações mentais que são interiorizadas. As operações mentais evoluem do plano concreto para o formal. As concretas são ações interiorizadas e se limita aos objetos considerados reais e os formais já se limita no campo da possibilidade hipotética, a partir de hipóteses. Há uma vinculação entre o desenvolvimento moral e social da criança. Ela evolui de uma moral egocêntrica, caracterizada pela submissão ao adulto para uma moral autônoma, que é caracterizada pelo respeito mútuo. O desenvolvimento moral depende dos tipos de relações sociais que a criança vivencia com o adulto, e através da interação social e da escala de valores. Toda ação é impulsionada por um motivo, que é a manifestação de uma necessidade e o interesse é o prolongamento das necessidades e regulador de energia e é por isso que os escolares alcançam rendimento melhor quando se apela para seus interesses e quando os conhecimentos correspondem às suas necessidades. Existem algumas etapas do desenvolvimento mental de acordo com Piaget que se divide em período sensório-motor, o período pré-operatório e o período operatório. Estes períodos indicam todo o processo da criança, desde os primeiros meses, cuja criança tem como foco a nutrição e emoções primárias, depois tem os primeiros hábitos motores e organização das percepções, a capacidade de segurar, o conhecimento do desagradável, o prazer e a dor, a manipulação dos objetos, a noção de espaço e tempo e dos primeiros sentimentos interindividuais e de sucesso ou fracasso. Após esse período, vem o aparecimento da linguagem, a organização das operações intelectuais concretas, a interação ao mundo lúdico, do faz de conta, das brincadeiras. Posteriormente, vem o ato de reunir objetos e depois separá-los e ainda está presa à realidade concreta. Em seguida, já sabe ordenar, classificar, noções de causalidade, já sabe trabalhar sozinha, não confunde mais seu próprio mundo com o dos outros e pensa antes de agir, surgindo novos sentimentos morais: respeito, cooperação, honestidade e justiça. Começa a raciocinar a partir de hipóteses e constrói sistemas e teorias. No fim dessa fase, há a reconciliação entre o pensamento formal e a realidade e assim, o equilíbrio é atingido. A educação escolar deve

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