Aula 1 Comportamento Organizacional

Aula-tema 01: Comportamento Organizacional – Uma visão geral

Caro aluno, a aula-tema 01 corresponde à parte I do seu livro-texto,

composta dos capítulos 1, 2 e 3.

O estudo do Comportamento Organizacional (CO) permite a utilização do

conhecimento adquirido sobre as pessoas, os grupos, bem como a compreensão de

sua aplicabilidade na organização e os efeitos produzidos em seus colaboradores

para a realização de um trabalho eficaz.

Define-se Comportamento Organizacional como “um campo de estudos que

investiga o impacto que indivíduos, grupos e estrutura organizacional têm sobre o

comportamento das pessoas dentro das organizações, com o propósito de utilizar

esse conhecimento para melhorar a eficácia organizacional” (Robbins, Judge e

Sobral, 2010, p. 7).

Dessa maneira, a discussão acerca da aprendizagem torna-se importante,

pois a aquisição do conhecimento, realizada de forma crítica e tendo o indivíduo

como sujeito do processo, é capaz de mudar comportamentos. Assim, os indivíduos

podem transformar a sociedade em que vivem mediante o conhecimento

significativo sobre o comportamento organizacional, executando ações eficazes para

o aprimoramento da organização. Para que isso aconteça, o processo educacional

deve se basear no princípio da dúvida e na investigação. Tal conteúdo é

apresentado no capítulo 1 do seu livro-texto.

Já na sociedade grega antiga, desenvolveu-se o conceito de maiêutica, que

mostra o mestre como alguém que colabora para que seus discípulos construam seu

próprio conhecimento.

A teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, elaborada na década de

1980, considera que as pessoas possuem mentes diferentes, assim não aprendem a

partir das mesmas estratégias educacionais. Afirma também que a inteligência tem

dimensões variadas, podendo ser potencializadas ou não.

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Segundo Paulo Freire, a aprendizagem fundamenta-se na reflexão crítica, e

a denominada educação problematizante possibilita o desenvolvimento da

consciência crítica.

O conceito de organização de aprendizagem foi definido por Peter Senge:

“É composta por um grupo de pessoas que procuram, em bases contínuas,

aprimorar sua capacidade de criar seu próprio futuro” (PLT, p. 16). Dessa forma,

aprendizagem significa ocasionar mudanças nos indivíduos.

Daniel Goleman apresenta a inteligência emocional, que se baseia nas

habilidades de autocontrole, zelo, persistência e automotivação. A ideia não é

reprimir as emoções, mas encontrar um equilíbrio, pois o descontrole impede as

realizações do indivíduo.

A maioria dos processos educacionais, tais como o treinamento e a

educação escolar, posicionam o indivíduo como objeto, ou seja, aquele que apenas

recebe o conteúdo e não interage. Assim, centrando-se nas organizações, objeto de

estudo