Características do conhecimento da construção

Para Jean Piaget a construção do conhecimento ocorre por meio da interação com a realidade em que o sujeito esta. A construção do conhecimento pode ocorrer também de maneira direcionada, como no formato sistematizado de aprendizagem na grande maioria das instituições de ensino. Sua eficácia vai depender do estágio de amadurecimento em que o aluno do aluno, podendo ser estimulado e acelerado pela educação familiar ou pela escola, mas com a dependência dos mecanismos maturacionais, condição prévia para a eficácia de qualquer aprendizagem. Para Jean Piaget, a construção do conhecimento ser dividido através de quatro conceitos básicos: os Esquemas, organizam a forma de pensar e agir de uma pessoa; a Assimilação, encaixada no esquema mental de uma pessoa, havendo a ampliação do mesmo; a Acomodação, o novo objeto é incorporado aos padrões de comportamento, havendo acomodação e transformação do esquema mental; o Equilíbrio, quando existe o equilíbrio o novo objeto acomodado e incorporado à forma de pensar e agir da pessoa mais facilmente.

Seguindo estes conceitos percebemos que eles se ajustam à nossa realidade. Inicialmente temos esquemas mentais que são o conjunto de todos os conhecimentos que foram adquirimos ao longo do tempo. Agimos e pensamos conforme estes conhecimentos já adquiridos. Se uma pessoa que sabe jogar futebol e vai aprender a jogar basquete, quando ela aprende este esporte que é novidade para ela, inicialmente há uma assimilação de que neste novo esporte a bola é jogada com as mãos e não os pés. Posteriormente, recebe a informação mostrando que existem diferentes tipos de bolas e cada uma permite a prática de diferentes esportes, que utilizam membros diferentes do nosso corpo e que possuem cada um as suas regras. Posteriormente, já na fase do esquema equilíbrio, a pessoa poderá acessar diferentes conhecimentos, sabendo como e em qual ocasião jogar basquete ou futebol. É importante ressaltar que Jean Piaget também dividiu o desenvolvimento cognitivo da criança e do adolescente em quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais. Cada qual com suas especificidades e sendo etapas subsequentes conforme a criança vai crescendo e se desenvolvendo. Aquilo que uma criança ou aluno aprende, depende dos esquemas mentais já construídos anteriormente e que lhe servem de marcos assimiladores. O que um aluno é capaz de aprender depende do que ele já sabe. Se ele é capaz de desenvolver operações de multiplicação na aula de matemática, ele poderá em associação fazer a divisão também. A divisão está atrelada a multiplicação, como na forma inversa também. Vai depender da idade da criança também e em qual estágio cognitivo ela se encontra. Finalizando, o aprendizado que uma criança adquire se da de forma espontânea e em conformidade com o seu estágio de desenvolvimento. Aprender depende também do estágio de amadurecimento em que se encontra a criança. Conhecendo as ideias de construção do conhecimento propostas por Jean Piaget, os educadores e professores poderão melhorar a qualidade da aprendizagem de seus alunos.

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