Currículos

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I) A produção do conhecimento é pensada como um processo de distanciamento da experiência do real vivido.

II) Há uma hierarquia de saberes que supõe que os coletivos superiores produzem conhecimentos nobres, enquanto os coletivos tidos como inferiores, produzem saberes comuns.

III) Existe relação entre experiência e conhecimento como pré-requisito para entender as vivências dos educandos e dos educadores.

IV) As experiências das lutas, do trabalho e da condição docente são ignoradas nos currículos.

V) Todos os conhecimentos produzidos nas experiências sociais sustentam práticas e constituem sujeitos no currículo.

A partir de sua leitura das frases acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.

a. Apenas I e II estão corretas.

b. Apenas III e V estão corretas.

c. Apenas II e V estão corretas.

d. Todas as frases estão corretas.

e. Apenas a IV está correta.

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Question 2

Notas: 1

Quando os currículos e as áreas reconhecem que todo conhecimento é uma produção social?

I) Quando os docentes saem das grades curriculares de suas disciplinas e abrem-se à pluralidade de experiências sociais, para incorporá-las nos currículos.

II) Quando os desenhos curriculares e o material didático avançam na incorporação apenas dos saberes científicos e tecnológicos.

III) Quando há menor densidade de experiências sociais nos currículos, nas lições e avaliações de educação básica e de formação docente.

IV) Quando se assume que todo conhecimento é produto de experiências sociais e que essa diversidade é fonte rica de conhecimentos.

V) Quando se reconhece que cada conhecimento, teoria e concepção, está relacionado às indagações humanas que vêm das experiências sociais.

A partir de sua leitura das frases acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.

a. Apenas II e III estão corretas.

b. Apenas I, II e V estão corretas.