Desenvolvimento Proximal

No segundo dia da ... Semana da Educação, que aconteceu na Faculdade Norte Paranaense (UNINORTE), ministrada pelo ...., que explicou sobre Zona de Desenvolvimento Proximal de Lev Vygotsky.

Lev Vygotsky (1896-1934) defendia o convívio em sala de aula de crianças mais adiantadas com aquelas que ainda precisam de apoio para dar seus primeiros passos. Ele propõe a existência de dois níveis de desenvolvimento infantil. O primeiro é chamado de real e engloba as funções mentais que já estão completamente desenvolvidas (resultado de habilidades e conhecimentos adquiridos pela criança). Geralmente, esse nível é estimado pelo que uma criança realiza sozinha. Essa avaliação, entretanto, não leva em conta o que ela conseguiria fazer ou alcançar com a ajuda de um colega ou do próprio professor. É justamente na distância entre o que já se sabe e o que se pode saber com alguma assistência, que se apresenta o segundo nível de desenvolvimento apresentado e batizado por ele de Zona de Desenvolvimento Proximal. Nas palavras do próprio psicólogo, "a zona proximal de hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã". Ou seja: aquilo que nesse momento uma criança só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante ela conseguirá sozinha. Depois que elaborou o conceito, a integração de crianças em diferentes níveis de desenvolvimento passou a ser encarada como um fator determinante no processo de aprendizado.

O professor pode escolher, avaliar as deficiências do aluno e o que já foi aprendido por ele, ou tentar estimar seu potencial. Qual das opções é a melhor? Sem a segunda fica difícil colocar o estudante no caminho do melhor aprendizado possível. O que interessa, não é avaliar as dificuldades das crianças, mas suas diferenças. Não há um estudante igual a outro. As habilidades individuais são distintas, o que significa também que cada criança avança em seu próprio ritmo. Mas o que realmente existe é uma excelente oportunidade de promover a troca de experiências.

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