Educação, prática e teoria

Educação,Pratica e Teoria

O Professor quando se adéqua do conhecimento e também se favorece das contribuições teóricas a que diz respeito às compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores maneiras para se trabalhar, atinge os objetivos e com clareza vê novas contingências de um trabalho com qualidade. Sendo assim, as probabilidades de meditação e análise sobre as práticas docentes surgem com maior entendimento e rapidez.

Todos os professores, precisam pensar sobre a formação e interação dos saberes, que confirmam a prática do fazer docente. A prática docente tem como intuito formar cidadãos críticos e pensativos, e tem o desafio de aumentar sua prática visando à pesquisa como prática pedagógica, onde o aluno possa observar o “valor” do que ele está aprendendo em seu dia a dia, isto é, o aluno poderá usar e identificar o conhecimento que lhe está sendo aplicado e o que ele está obtendo com seus levantamentos.Educação,Pratica e Teoria

O Professor quando se adéqua do conhecimento e também se favorece das contribuições teóricas a que diz respeito às compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores maneiras para se trabalhar, atinge os objetivos e com clareza vê novas contingências de um trabalho com qualidade. Sendo assim, as probabilidades de meditação e análise sobre as práticas docentes surgem com maior entendimento e rapidez.

Todos os professores, precisam pensar sobre a formação e interação dos saberes, que confirmam a prática do fazer docente. A prática docente tem como intuito formar cidadãos críticos e pensativos, e tem o desafio de aumentar sua prática visando à pesquisa como prática pedagógica, onde o aluno possa observar o “valor” do que ele está aprendendo em seu dia a dia, isto é, o aluno poderá usar e identificar o conhecimento que lhe está sendo aplicado e o que ele está obtendo com seus levantamentos.