Estágios Da Teoria Eriksoniana

RESUMO DE PSICOLOGIA

AULA 6

Olá, o que entendi e que o aparecimento de cada fase sucessiva vai depender de como foi o desenvolvimento da fase anterior. Cada fase se caracteriza por uma tarefa de desenvolvimento específica,ou crise,que deve ser resolvida para que o indivíduo avance para a fase seguinte.A fase é uma crise de aprendizagem que gera a realização de novas habilidades e atitudes,formando assim a personalidade do indivíduo. Essas crises segundo a Teoria Eriksoniana são;

Cada uma das crises é um dos estágios da Teoria Eriksoniana:

 

1) Confiança básica X Desconfiança básica - 1º contato social do bebê com o mundo, pelo seio da mãe que o sacia quando precisa o que fortalece sua confiança;

 

2) Autonomia X Vergonha e Dúvida - desenvolvimento da autonomia pelo controle do corpo e de certas regras sociais;

 

3) Iniciativa X Culpa - surge a iniciativa para cumprir metas e começa a se desenvolver o senso de responsabilidade;

 

4) Diligência X Inferioridade - todos os aspectos anteriores precisa ser usados a favor da criança que se muito exigida pode desenvolver sentimento de inferioridade;

 

5) Identidade X Confusão de Identidade - crise do ego que precisa construir identidade própria. A crise adolescente só será superada após obter resposta para as perguntas que formula sobre si mesmo, escolhas e destino. Facilmente influenciável e mutável, o adolescente que superou as crises anteriores tem mais chance de superar bem essa crise sem regredir.

 

6) Intimidade X Isolamento  - nesta fase, aqules que superaram as crises anteriores se unem a outros egos, enquanto os que não, tendem a ficar isolados em períodos curtos ou  longos. Em isolamentos longos considera-se o fechamento da crise negativo. Erkson destaca o elitismo (espécie de narcisismo comunal) como um fator de isolamento. 

 

7) Generatividade X Estagnação - necessidade de gerar/criar como oposição à estagnação.

 

8) Integridade X Desespero  - avaliação da vida pode conduzir a um plano para melhor vivê-la em seu fim ou no desespero diante do fim. 

 O crescimento psicológico ocorre através dos estágios e fases e não de maneira ocasional, esse crescimento é adquirido com a interação da pessoa com o seu meio e com isso, cada estágio passa por uma crise psicossocial que pode ser positiva ou negativa. Erik Erikson acha que se faz necessário e é saudável que o positivo prevaleça sempre. Assim, cada crise faz com que o indivíduo passe a saber resolver bem seus problemas interiores

AULA 7

1) Porque Rousseau é considerado o Copérnico da Educação?

2) Enumere e explique as fases que dividem a evolução do ser humano?

Assim como Copérnico foi o grande revolucionário na descoberta do Sistema Planetário Heliocêntrico em que a terra e os planetas gravitam ao redor do sol, antes dele acreditava-se que que os planetas todos giravam em torno da terra. Assim foi o revolucionário Rousseau para o Sistema Educacional, considerando a criança como um ser em desenvolvimento e não uma miniatura do adulto.

Rousseau combateu idéias que prevaleciam há muito tempo. Entre elas, a de que a teoria e a prática educacional, junto à criança, deviam focalizar os interesses do adulto e da vida adulta. Ele também chamou a atenção para as necessidades da criança e as condições de seu desenvolvimento 

Rousseu foi comparado a Copérnico pois ele realizou uma quebra de paradigma. Assim como Copérnico revolucionou a sociedade da sua época, ao alegar que o centro do universo não era a terra, também Rousseu revolucionou a educação ao dizer que centro dela não deveria ser o adulto e sim a criança.

A comparação entre Rousseau e Copérnico acontece visto que ambos revolucionaram suas gerações a partir de suas considerações; Copérnico com sua teoria do Heliocentrismo colocando o sol como o centro do Sistema Solar  e Rousseau afimando que a criança é o centro (o foco) na educação.

Rosseau combateu ideias e teorias na prática educacional.Como conseqüência, a criança não podia ser mais entendida como um adulto em miniatura. E se a criança era um ser com características próprias, não só as suas idéias e seus interesses tinham de ser diferentes dos adultos; também o relacionamento rígido mantido pelos adultos em relação a elas precisava ser modificado.

      Com as suas idéias, Rousseau desmentiu de que a educação é um processo pelo qual a criança passa a adquirir conhecimentos, hábitos e atitudes armazenados pela civilização, sem qualquer modificação. Cada fase de vida: infância, adolescência, juventude e maturidade foi concebida como portadora de características próprias, respeitando a individualidade de cada um. 

As fases que dividem a evolução do ser humano são:

1) Período pré-natal: inicia no momento da concepção e termina com o nascimento.

2) Período do recém-nascido: inicia no nascimento e vai até o período da queda do coto umbilical, os médicos acreditam que fatos biológicos do ato do nascimento poderão influenciar futuramente a parte física e mente do indivíduo, atualmente os bebês ao nascerem são avaliados pela escala Apgar que normalmente fica acima de 7 para bebês considerados comuns.

3) Primeira infância: inicia com a queda do coto umbilical e termina quando a criança aprende a andar,  falar e também ocorre o desmame, a maior realização do bebê nessa fase é saber que os objetos continuam existindo mesmo que estejam fora do seu campo visual, começando a compreender assim conceitos vitais como espaço, tempo e casualidade.

4) Segunda infância: inicia com a aquisição da linguagem e da locomoção e com o aparecimento dos primeiros dentes e termina com o ingresso na escola de primeiro grau. A criança nessa fase é capaz de representação mental de objetos ausentes, o que lhe permite utilização de símbolos, podendo adquirir à partir disso o aprendizado da linguagem.

5) Meninice: inicia com a entrada na escola de primeiro grau e termina com o início da puberdade,