Inteligencia Multiplas

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

As definições das inteligências múltiplas são um conjunto de ações responsáveis pela quebra de paradigma pré-existente da forma de como se avalia a inteligência ou capacidade de cada pessoa de se identificar com determinada área do conhecimento. No início do século XX Alfred Binet desenvolveu através de testes psicológicos o famoso teste de Q.I (coeficiente entre a idade mental pela idade cronológica multiplicado por 100) onde se avaliava o nível de inteligência através de questões de raciocínio lógico.

Mas tarde os estudiosos Tarustone e Guilford foram contra esse método avaliativo, já que o teste era direcionado somente uma área específica de conhecimento e habilidade. Além do teste de QI outro teste conhecido como SAT (teste de aptidão foram durante décadas a forma avaliativa empregada nas escolas, nas formas armadas, esses testes valorizavam unicamente a leitura crítica e cálculo como habilidade de pensamento......................................

Foi o psicólogo cognitivo e educacional, Howard Gardner que desenvolveu recentemente em 1980 o método conhecido como inteligências múltiplas, que classificava essas inteligências em sete áreas diferentes do conhecimento. A seguir uma definição detalhada das inteligências descrita por Gardner, os editores da revista Super Interessante publicaram em (1998) as personalidades brasileiros, ícones e suas respectivas inteligências:

1. Inteligência Linguísticas - manifesta-se na habilidade para lidar criativamente com as palavras nos diferentes níveis da linguagem (semântica, sintaxe). Particularmente notável nos poetas e escritores, é desenvolvida também por oradores, jornalistas, publicitários e vendedores, por exemplo. Tem forte presença em oradores, escritores, poetas, jornalistas, redatores publicitários e vendedores.

ex : o dom da palavra - O compositor Caetano Veloso usa com maestria a língua portuguesa para compor as letras de suas músicas. Essa facilidade toda com as palavras está presente nos grandes poetas, escritores e jornalistas...........................................................

..............................................

2. Inteligência Lógico-Matemática - é a inteligência que determina a habilidade de raciocínio dedutivo, em sistemas matemáticos, em noções de quantidade, além da capacidade para solucionar problema envolvendo números e demais elementos matemáticos. É a competência mais diretamente associada ao pensamento científico, portanto, a ideias tradicionais de inteligência. É a sensibilidade para os padrões, ordem e sistematização. Essa inteligência tem presença, muito forte em matemáticos, engenheiros, bancários, contadores entre outros profissionais das áreas das exatas.................................

ex: cálculos-rápido - astrônomo Mário Schemberg (1916-1990) o levou à co-autoria da descoberta do mecanismo de explosão das supernovas.

3. Inteligência Espacial - é a capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa, de manipular ou formar os objetos mentalmente e a partir das percepções, criar e compor uma representação visual ou espacial. A habilidade para pensar em figuras, para perceber o mundo visual mais exatamente e recriá-lo ou alterá-lo na mente ou no papel. Ela é especialmente desenvolvida, por exemplo em arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgiões, engenheiros e escultores.......................................................................

ex: olhar mais que perfeito - Oscar Niemeyer não só consegue imaginar formas no espaço como também desafiar o próprio espaço.

4. Inteligência Musical – é a inteligência se manifesta habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma discriminação de sons, compor ou reproduzir uma descriminação de sons, habilidade para perceber sensibilidade para ritmos, timbre, e habilidade reproduzir música. É a a inteligência que permite a alguém de maneira criativa, a partir da discriminação de timbres e temas, essas pessoas geralmente não necessitam de aprendizado formal. Músicos, compositores e dançarinos são exemplos dessa inteligência...................................

ex: A magia dos sons - Hermeto Pascoal toca todos os instrumentos, e ainda consegue fazer música com grunhido de porcos e bater de panelas. O compositor é um exemplo de grande sensibilidade musical, a mesma que fez gênios do quilate de Stravinsky e Beethoven.

5. Inteligência Corporal-Cinestésica – se refere á habilidade para resolver problemas ou criar produtos através do uso de parte de corpo ou de todo o corpo. É a habilidade para usar a coordenação no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza. É a inteligência que se revela como uma especial habilidade para utilizar o próprio corpo de diversas maneiras. Encontrada mais fortemente em atletas, dançarinos, malabaristas, educadores físicos e atores...................................................................

ex: movimentos magistrais - Edson Arantes do Nascimento nunca foi um sucesso na escola. Nos gramados, tornou-se o maior jogador de futebol de todos os tempos. A precisão de movimentos do atleta também é inteligência. No caso de Pelé, um talento elevado à genialidade.

6. Inteligência Interpessoal – pode ser descrita como uma habilidade para entender e responder adequadamente a temperamentos motivações e desejos de outra pessoa. É a capacidade de uma pessoa se dar-se bem com as demais, compreendendo, percebendo suas motivações e sabendo como satisfazer suas expectativas emocionais. Esse tipo de inteligência ressalta nos indivíduos de fácil relacionamento pessoal, como líderes de grupos, políticos, terapeutas, professores e vendedores..................................................

ex: bom de papo - a capacidade do comediante Jô Soares de lidar com as pessoas é indiscutível. Esse carisma é a chamada inteligência interpessoal, geralmente presente em líderes políticos e religiosos.....................................

7. Inteligência Intrapessoal – é a competência de uma pessoa para conhecer-se estar bem consigo mesma. Administrando seus sentimentos e emoções a favor de seus projetos. Enfim, é a capacidade de formar um modelo real de si e utilizá-lo para se conduzir proveitosamente na vida. Esta inteligência é o correlativo interno da inteligência interpessoal, isto é, a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e ideias, para discriminá-los e lançar mão deles para solução de problemas pessoais.

ex: labirinto da mente - para revolucionar o tratamento de doentes mentais, a médica alagoana Nise da Silveira precisou antes conhecer a si própria. Essa capacidade de autoconhecimento é a inteligência intrapessoal, presente em artistas, escritores e psicólogos.

Essas definições partem do pressuposto que todas as pessoas são dotadas de alguma ou algumas inteligências que se ficam evidentes de acordo como os métodos ou técnicas de ensino que foram desenvolvidas no decorrer da trajetória de aprendizado. As técnicas utilizadas podem aguçar o aparecimento de tal inteligência especifica e ajuda-las a se desenvolver e destacar a pessoa de acordo com a aptidão ou dom que ser de agente de identificador dentro das habilidades e capacidades individuais de cada um.

Para Gardner o papel da escola seria ajudar as pessoas a desenvolverem essas inteligências e atingirem seus objetivos pessoais dentro da inteligência particular que cada um possui, fazendo o aprendizado algo prazeroso e estimulante.........................................................................................

Da mesma forma que o despertar dessas habilidades possam ser induzidas pelos profissionais educadores, psicólogos, pedagogos podem ocorrer também que de alguma forma ou devido o método de ensino não tenha o objetivo de decifrar essas inteligências individuais a pessoa pode se sentir frustradas por não se enxergar como parte integrante do processo de aprendizagem que visa buscar o “agente facilitador” com que se identifica cada pessoa:.........................

“Na área da educação nos deparamos com método ensino que nem sempre suprem as necessidades dos educandos e os mesmos apresentam dificuldades de aprendizagem, dessa forma relacionando a teoria das inteligências múltiplas no currículo das escolas, podemos encontrar uma alternativa para que os alunos possam aprendes através de estímulos diferenciados desenvolvendo assim de forma melhor suas potencialidades.”

Mesmo com as classificações das inteligências múltiplas, e identificado em cada pessoa a sua inteligência especifica vale ressaltar que elas não são isoladas e únicas, mesmo que evidente que a inteligência lógica-matemática seja a predominante em certa pessoa, o que faz a personalidade de cada um é a junção de várias inteligências mesmo que se apresente em grau diferentes. Para Gardner ad múltiplas faculdades humanas são independentes em graus significativos.

Devido aos valores e experiências adquiridos no cotidiano e acumulado durante os anos, pode-se dizer que a inteligência se transforma e se adapta de acordo com as diferentes situações vivenciadas, que em determinado momento exige uma habilidade especifica para o desenrolar naquela situação de acordo com o ponto de vista muito pessoal decorrente da bagagem e dos valores morais de cada um. Segundo Vygotsy (1998):......................................................

“A aprendizagem pode der definida como o despertar de processos de desenvolvimento no interior do sujeito, proporcionando através do meio, para ele a aprendizagem é um processo entre aquele que ensina e aquele que aprende para ele a criança aprende nas relações sociais. Para isso é importante a mediação no processo de ensino e aprendizagem que proporcione uma troca de experiências.”.....................

As inteligências e os métodos que as classificam são instáveis, de acordo com novas abordagens e a visão do ser humano em relação ao mundo exterior e interior essas técnicas de identificação são alteradas e novas fórmulas vão surgindo.

Segundo Celso Antunes as inteligências têm a propriedade de selecionar a maneira melhor de compreender as coisas, a melhor saída para revolver problemas seguindo a mesma linha de raciocínio de Gardner que define o conceito que a inteligência é a capacidade de solucionar problemas ou elaborar produtos que são importantes em um determinado ambiente ou comunidade cultural. A capacidade de resolver problemas permite as pessoas abordar situações, atingir objetivos e localizar caminhos adequados a esse objetivo.

Referências Bibliográficas:

Travassos, Luiz Carlos Panisset. "Inteligências múltiplas." Revista de Biologia e Ciências da Terra 1.2 (2001): 1-13.

[http://eduep.uepb.edu.br/rbct/sumarios/pdf/inteligencias_multiplas.pdf] 24/05/2014

Gáspari, Josset Campagna, and GM SCHWARTZ. "Inteligências Múltiplas e Representações." Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília 18.3 (2002): 261-266.

[http://www.scielo.br/pdf/ptp/v18n3/a04v18n3] 24/05/2014

Antunes, Celso (1998). A Inteligência emocional na construção do novo eu

[http://www.jornaldaeducacao.inf.br/index.php?option=com_content&task=view&id=859] 24/05/2014

Gáspari, Josset Campagna, and GM SCHWARTZ. "Inteligências Múltiplas e Representações." Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília 18.3 (2002): 261-266.

[http://www.scielo.br/pdf/ptp/v18n3/a04v18n3] 24/05/2014

[http://super.abril.com.br/ciencia/muitas-caras-inteligencia-443876.shtml] 29/05/2014