Inteligência Emocional, relação entre inteligência, emoção e cognição

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA, EMOÇÃO E COGNIÇÃO.

Segundo a definição apresentada no dicionário, inteligência significa:

• Faculdade ou capacidade de aprender, apreender, compreender ou adaptar-se facilmente.

• Destreza mental, perspicácia. Fonte: Minidicionário Aurélio século XXI

O que tentamos fazer ao utilizarmos material concreto e outros recursos para facilitar a aprendizagem dos alunos? Estamos tentando encontrar caminhos diferentes dos normalmente utilizados.

Nas práticas tradicionais, utiliza-se um tipo específico de inteligência, a inteligência lógico-matemática. A busca por estes caminhos mentais diferentes, nada mais é do que a utilização de outras inteligências inerentes ao humano. O conceito de inteligências múltiplas foi apresentado por Howard Gardner. Seu objetivo era ampliar as noções psicológicas da inteligência, mas seu primeiro maior impacto foi no campo da educação.

Com a introdução deste novo conceito fica claro que tudo pode ser aprendido, seja por caminhos convencionais ou por caminhos alternativos, como no caso de como o de Helen Keller ou de portadores de lesões cerebrais.

“[...] existe uma visão alternativa da mente [...] reconhecendo muitas facetas diferentes e separadas da cognição, reconhecendo que as pessoas têm formas cognitivas diferenciadas e estilos cognitivos contrastantes.” Howard Gardner

“[...] defino a inteligência [...] como uma capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitários.” Howard Gardner

Gardner apresenta sete tipos de inteligência. São elas:

 Linguística

 Lógico-matemática

 Espacial

 Musical

 Corporal-Cinestésica

 Interpessoal

 Intrapessoal

Inteligência Linguística

 É a inteligência ligada ao uso e ao domínio da estrutura da linguagem, seja ela expressa, escrita ou verbal.

 Talvez, a expressão mais completa desta capacidade seja encontrada nos poetas.

 É, provavelmente, a competência humana mais exaustivamente estudada.

Inteligência Lógico-matemática

“Como o nome implica, é a capacidade lógico-matemática.”

 Ela “envolve usar e avaliar relações abstratas”.

 Piaget acreditava que “estava estudando ‘toda’ a inteligência, mas para Gardner, ele estava estudando o desenvolvimento da inteligência lógico-matemática.”

Inteligência Espacial

 “Refere-se à capacidade de perceber informações visuais ou espaciais, de transformar e modificar essas informações, e de recriar imagens visuais mesmo sem referência a um estímulo físico original.”

 Esta inteligência não depende da sensação visual, por exemplo, no caso das pessoas cegas. Os cegos fazem uso dessa capacidade para montar uma imagem mental de suas casas ou caminhos.

Inteligência Musical

 Trata-se da capacidade que “permite às pessoas criar, comunicar e compreender significados compostos por sons.”

 “Desempenhou um papel unificador importante na Idade da Pedra.”

 “Evidências de várias culturas apoiam a noção de que a música é uma faculdade universal.”

Inteligência Corporal-cinestésica

 É a capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos utilizando o corpo ou parte dele, envolvendo o controle sobre as ações motoras amplas e finas.

 Alguns profissionais necessitam que esta inteligência se encontre altamente envolvida.

Exemplos: Dançarinos, Cirurgiões, Jogadores, Artistas, Alpinistas, Atletas em geral.

Inteligência Interpessoal

 Trata-se da “capacidade de compreender outras pessoas: o que as motiva, como elas trabalham, como trabalhar cooperativamente com elas.”

 Envolve a capacidade de “reconhecer e fazer distinções entre os sentimentos, as crenças e as intenções dos outros”.

 Ao analisarmos a experiência vivida por Anne Sullivan e Helen Keller, podemos concluir que o desenvolvimento desta inteligência não depende da linguagem.

 Alguns indivíduos apresentam esta inteligência em alto grau de desenvolvimento.

Exemplos: Vendedores, Políticos, Terapeutas, professores, Líderes religiosos, Líderes em geral.

Inteligência Intrapessoal

 Trata-se da capacidade correlativa à anterior voltada para o próprio indivíduo.

 “É a capacidade de formar um modelo acurado e verídico de si mesmo e de utilizar esse modelo para operar efetivamente na vida.”

 O bom autoconhecimento possibilita ao indivíduo reconhecer suas limitações e potencialidades, favorecendo seus planejamentos estratégicos.

Considerações importantes

 “A teoria das Inteligências Múltiplas é elaborada à luz das origens biológicas de cada capacidade de resolver problemas, [...] mesmo assim, a tendência biológica a participar numa determinada forma de solução de problemas também deve ser vinculada ao estímulo cultural nesse domínio.”

 “[...] cada inteligência é ativada ou ‘desencadeada’ por certos tipos de informação interna ou externamente apresentados.”

 “Tendo esboçado cada uma das inteligências, é importante enfatizar que todos os estados finais utilizam combinações de várias inteligências.”

 “[...] as inteligências funcionam juntas