Livro Sensacao E Percepcao

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES

PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO

DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS

PROJETO “A VEZ DO MESTRE”

A PSICOPEDAGOGIA NA INTER-RELAÇÃO EDUCATIVA

ANA MARIA OLIVEIRA DOS SANTOS

ORIENTADOR: PROF. MESTRE ROBSON MATERKO

RIO DE JANEIRO AGOSTO / 2001

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES

PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO

DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS

PROJETO “A VEZ DO MESTRE”

A PSICOPEDAGOGIA NA INTER-RELAÇÃO EDUCATIVA

ANA MARIA OLIVEIRA DOS SANTOS

Trabalho monográfico apresentado como requisito parcial para a obtenção do Grau de Especialista em Psicopedagogia.

RIO DE JANEIRO

AGOSTO / 2001

Agradeço a meu marido e meus filhos, pela compreensão e ajuda que me deram durante todos os períodos em que me abstive de estar no meio deles.

Dedico este trabalho de pesquisa àqueles que encontram-se envolvidos com a aprendizagem significativa de seus alunos, buscando uma relação afetiva, pessoal e contextualizada, que permita que o momento de novas descobertas seja de grande alegria e entusiasmo para o educando.

“Ter em vista a percepção e o juízo de nossos alunos nos permitirá entrar melhor no mundo deles. A opinião deles não é a nossa norma; contudo, devolver para eles de maneira um pouco desorganizada a visão que têm do bom professor ou do professor desejado pode ser uma boa oportunidade para a reflexão deles e a nossa”.

(Pedro Morales)

SUMÁRIO

RESUMO 6

INTRODUÇÃO 7

1. O ALUNO DE HOJE – CIDADÃO DE AMANHÃ 9

2. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: O QUE É E COMO OCORRE? 12

3. O PAPEL DA ESCOLA: FORMAR X INFORMAR 16

4. O PROFESSOR NOS DIFERENTES MOMENTOS DA HISTÓRIA 22

5. CONTRIBUIÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS 28

5.1. CONSIDERAÇÕES SOBRE ALGUMAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 28

5.1.1. Abordagem tradicional 30

5.1.2. Abordagem comportamentalista 31

5.1.3. Abordagem humanista 33

5.1.4. Abordagem cognitivista 35

5.1.5. Abordagem sócio-cultural 37

5.2. CONSIDERAÇÕES NORTEADORAS PARA A PRÁTICA DOCENTE MOTIVADORA 40

CONCLUSÃO 45

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 47

RESUMO

Este trabalho de pesquisa tem como objetivo primeiro apresentar considerações e subsídios teóricos sobre os componentes do processo ensino-aprendizagem que despertem no professor a necessidade de refletir e reavaliar, constantemente, sobre as metodologias empregadas nas diferentes situações educativas e que levam o aluno à construção de seu conhecimento e ao desenvolvimento de suas potencialidades.

A metodologia utilizada será através do método dedutivo, no qual a pesquisa discorrerá de maneira qualitativa e com uma abordagem descritiva, onde algumas considerações a respeito de que é o nosso aluno hoje, que papel a escola deverá desempenhar para contribuir com seu desenvolvimento pessoal e cognitivo; que perfil de professor será decisivo para a formação desse aluno e como deverá ser