O desenvolvimento teórico do homem Movimento Linguagem e conhecimento

Teóricos Desenvolvimento humano Motricidade Linguagem e Cognição

Piaget Série de mudanças ordenadas e previsíveis. A criança desenvolve um conjunto de “esquemas de ação” sobre o objeto, que lhe permitem construir um conhecimento físico da realidade. É capaz de fazer imitações, construindo representações mentais cada vez mais complexas.

Uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis.

Vygotsky As estruturas sociais e as relações sociais levam ao desenvolvimento das funções mentais.

Ele acreditava que a aprendizagem na criança podia ocorrer através do jogo, da brincadeira, da instrução formal ou do trabalho entre um aprendiz e um aprendiz mais experiente. Mecanismos psicológicos mais complexos, típicos do ser humano;

Envolve o controle consciente do comportamento, ação intencional, a capacidade de imaginar, de ver na ausência da coisa vista, de planejar.

Tais atividades são frutos das interações do meio físico e social. Abordou o desenvolvimento cognitivo por um processo de orientação. O processo em si é analisou da participação do sujeito nas atividades sociais Sistema simbólico dos grupos humanos

Fornece os conceitos, as formas de organização do real, a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.

Wallon O desenvolvimento da criança aparece descontínuo, marcado por contradições e conflitos, resultado da maturação e das condições ambientais, provocando alterações qualitativas no seu comportamento em geral

A aquisição da marcha e da apreensão, dão à criança maior autonomia na manipulação de objetos e na exploração dos espaços. Antes do surgimento da linguagem falada, as crianças comunicam-se e constituem-se como sujeitos com significado, através da ação e interpretação do meio entre humanos, construindo suas próprias emoções, que é seu primeiro sistema de comunicação.

“o ser humano é organicamente social e sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar”

Montessori Propõe a desenvolver a totalidade da personalidade da

criança, em liberdade a fundamentos de uma disciplina real. Professoroferece oportunidades para uma ajuda mutua, preocupa-se, organiza e delibera hábitos de estudos independentes e os componentes emocionais. Através de materiais didáticos em peças sólidas que identificam formas, cores, espessuras, texturas, sons como: caixas para abrir, fechar e encaixar, botões para abotoar em cores tamanhos e texturas variadas e campainhas para intensificar o som. Prioriza estímulos internos, acrescentando atividades dirigidas ao desenvolvimento por meio de técnicas em musica, arte, danças e brincadeiras.

Waldorf Na educação Waldorf são tratados de forma serena, através de conversas, histórias e durante as brincadeiras. Sem a necessidade de castigos ou broncas as crianças são educadas através de bons modelos e muita paciência. Papéis, blocos de cera, tinta aquarela, massinha de cera de abelha, e diversos materiais são disponibilizados em momentos específicos da rotina para o desenvolvimento de habilidades motoras e artísticas.

Freinet Capacidade,