Os principais sintomas da dislexia

UNIVERSIDADE ALTO VALE DO RIO DO PEIXE – UNIARP

CURSO DE PSICOLOGIA

TAIANE NAIZE TRIQUEZ

DISLEXIA

FRAIBURGO

2011

TAIANE NAIZE TRIQUEZ

DISLEXIA

Projeto apresentado como exigência para a obtenção de nota na disciplina Metodologia da Pesquisa do curso de Psicologia, ministrado pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP Caçador, núcleo de Fraiburgo sob orientação do professor M.s Paulo Roberto Gonçalves.

FRAIBURGO

2011

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .................................................................................................... 03

1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA .......................................................................... 03

1.2 PROBLEMA ..................................................................................................... 03

1.3 JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 04

1.4 OBJETIVOS ..................................................................................................... 04

1.4.1 Objetivo Geral ............................................................................................... 04

1.4.2 Objetivo Especifico ....................................................................................... 04

2 REFERENCIAL TEÓRICO ................................................................................. 05

2.1 DISLEXIA ......................................................................................................... 05

2.1.1 Principais sintomas da dislexia ..................................................................... 07

2.1.2 Principais causas da dislexia ........................................................................ 08

3 METODOLOGIA ................................................................................................. 10

REFERÊNCIAS ..................................................................................................... 11

1 INTRODUÇÃO

1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA

O tema deste projeto foi estabelecido a partir de observações nas escolas e Municipais de Fraiburgo. Definir dislexia talvez seja uma tarefa controversa da área. Na literatura há uma gama de nomenclaturas e classificações propostas, isso dificulta a formação de uma linguagem única e padronizada, levando a uma falta de entendimento entre os profissionais.

Com o sistema de ensino atual observamos a desinformação entre os pais e os professores, a dificuldade que as crianças e os jovens disléxicos têm de se relacionar e conviver socialmente. Tendo um rendimento baixo e capacidade inferior ao esperado para idade, surgindo então à intenção de informar os pais e educadores, para diminuir e até mesmo evitar aborrecimentos e sofrimentos das crianças com dificuldades na aprendizagem e na leitura.

Para o melhor entendimento do tema vamos abordar o conceito de dislexia, descrever e apontar os conhecimentos diferenciar os dois tipos existentes, analisando como a família e a escola enfrenta a dislexia.

1.2 PROBLEMA

Analisando as séries iniciais de escolas municipais de Fraiburgo observa-se que a dislexia ainda é ignorada no nosso país, mas que, no entanto é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Sendo a dislexia uma condição hereditária com alterações genéticas e neurológicas, exige do educar e da família muita atenção quanto ao comportamento da criança, geralmente crianças disléxicas são crianças muito inteligentes, mas tem dificuldades com a ortografia e com a fala então quanto mais cedo diagnosticado e tratado mais chances as escolas terão de não perder alunos por terem vergonha de não saberem ler e nem escrever. Sendo assim procura-se responder a seguinte questão que expressa essa pesquisa: Que ações a escola deve desenvolver diante da Dificuldade dos alunos na instituição e qual o papel da família para ajudar na obtenção do êxito do tratamento?

1.3 JUSTIFICATIVA

A partir de conversas com profissionais a pesquisa justifica-se em relatar que a dislexia não é resultado de uma má alfabetização, desmotivação ou baixa inteligência. È uma dificuldade de na linguagem, as crianças disléxicas tem um ritmo desacelerado na aquisição das habilidades de leitura, escrita, fala e orientação espacial. Possíveis influências a dislexia exerce na sociedade e nas escolas como o abandono da escola pela dificuldade de apreender a ler são muito comuns esse distúrbio deve ser tratado com grande importância pela escola, família e sociedade.

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 Objetivo Geral

Contribuir para a definição e a identificação da dislexia, de seus sintomas e consequências.

1.4.2 Objetivos Específicos

 Definir o que é dislexia;

 Analisar as consequências da dislexia na vida escolar;