PORTFÓLIO

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CURSO: Aperfeiçoamento em Apoio Matricial na Atenção Básica com         Ênfase no NASF.                                                                       DATA:

ALUNO: Márcia de Lourdes Viana de Sousa                          TURMA: T3 \ 14 

NOME DA ATIVIDADE:  PORTFÓLIO                                               TUTORA: Isabel Nunes

Com Ênfase Data:

Chamo-me Márcia de Lourdes Viana de Sousa e nasci em Teresina, cidade verde, no dia 02 de maio de 1971, sou a segunda filha de uma prole de quatro irmãos. Meus pais são piauienses, ele nascido em Angical - PI, filho de agricultores e minha mãe nascida em Simplício Mendes – PI, filha de um ourives e uma comerciante. Sou casada há 11anos  e tenho uma filha de 9 anos de idade.

Iniciei minha vida escolar aos três anos de idade em Teresina – PI,  na Creche Nossa Senhora do Perpetuo Socorro. Aos nove anos concluí o Ensino Fundamental (4ª série) ingressando no ano seguinte na 5ª série no Ginásio Popular de Teresina onde permaneci até a 6ª série. Cursei a 7ª série em Simplício Mendes – Pi, retornado a Teresina para concluir o Ensino Fundamental 8ª série na Escola Pro Campos. O Ensino Médio foi cursado nas Escolas Objetivo e Sinopse onde fiz o terceiro ano e cursinho. Como sou filha de uma professora optei por seguir o magistério cursando o Pedagógico na Escola  Lirêda  Facó em Teresina – PI. No ano de 1990 comecei a trabalhar como professora auxiliar na Escola Dom Bosco na Educação Infantil, sendo nomeada professora titular no ano de 1992, permanecendo neste estabelecimento de ensino até o ano de 2006.

No ano de 2000 ingressei no Curso de Psicologia Aplicada à Educação pela Universidade Estadual do Piauí  – UESPI.  Em fevereiro de 2002 iniciei minha graduação em Psicologia Clínica pela Faculdade Integral Diferencial – FACID em Teresina – PI, concluindo minha graduação no ano de 2007. Em 2008 iniciei minha experiência profissional no contexto do SUS começando a trabalhar no Ambulatório Municipal de Simplício Mendes – PI, como psicóloga clínica até  maio de 2009 um trabalho puramente “curativo” - voltado somente para remissão de sintomas sem a preocupação com o entorno dos pacientes -  no mesmo período   assumi a coordenação do Centro de Atenção Psicossocial – CAPS I  de Simplício Mendes – PI, no CAPS comecei a vislumbrar uma forma nova de cuidar através da noção de que os pacientes não eram indivíduos isolados, mas que faziam parte de um universo que envolvia vários atores e instâncias, permaneci no CAPS até dezembro de 2012. No ano de 2010 me capacitei como Psicólogo Perito Examinador de Trânsito Responsável pela Avaliação Psicológica, UFAL, Maceió, Alagoas. Paralelo a estas atividades também trabalhava no município de Pedro Laurentino – PI  desde de outubro de 2008 período em que participei da implantação do CRAS – Centro de Referência de Assistência Social instituição onde permaneci até agosto de 2013. Em setembro do mesmo ano fui convidada a fazer parte da Equipe do NASF de Pedro Laurentino – PI  como coordenadora de uma equipe de quatro profissionais dentre eles, um fisioterapeuta, uma nutricionista, um fonoaudiólogo e uma psicóloga.  No ano de 2014 conclui minha  pós  graduação em Gestão em Saúde pela UAPI – polo de Simplício Mendes iniciando logo após  o Curso de Capacitação em Apoio Matricial na Atenção Básica com Ênfase nos NASF pela Fiocruz. Os motivos que me levaram a pleitear uma vaga na capacitação foram a necessidade de ampliar os meus conhecimentos em relação aos conceitos de Apoio Matricial, Clínica Ampliada, Projeto Terapêutico Singular (PTS) e Educação Permanente dentre outros, que na ocasião ainda eram complexos e pouco compreensivos para mim. Com o início do curso minha visão sobre o trabalho na Atenção Básica modificou-se consideravelmente, pois pude perceber que a teoria pode e deve ser aplicada e que não se trata somente da elaboração de informes e portarias, mas da necessidade  de se  efetivar e consolidar  o SUS  através de suas diretrizes.  Nesse sentido, o curso da Fiocruz  norteia  o meu fazer profissional na Atenção Básica  através do NASF de Pedro Laurentino – PI.

Nos dias 21, 22 e 23 de agosto de 2014 aconteceu em Teresina – PI  o primeiro encontro presencial  nas instalações do Hotel Real, na ocasião fomos credenciados e apresentados aos representantes da FIOCRUZ e a nossa tutora a Enfermeira Isabel Nunes. No primeiro momento, a expectativa era de conseguir me adaptar a nova modalidade de ensino apresentada pela Fiocruz, assim como compreender as diversas temáticas elencadas pela tutora Isabel Nunes e pelas representantes da Instituição.

O dia 14 de dezembro teve início com o credenciamento  dos  alunos, entrega do material impresso  no  auditório do Hotel Real, na ocasião  foram dados informes e feita a divisão das turmas. Na sequencia fomos encaminhados para nossas respectivas salas de estudo sendo a sala “Pardal” nosso local de estudo e troca de saberes. Iniciamos as atividades com a apresentação de cada um dos educandos, a seguir a tutora  Isabel falou a respeito das normas do curso e solicitou que escrevêssemos sobre nossas expectativas e anseios em relação ao curso nossa produção foi exposta em um mural e tudo que foi produzidos foi compartilhado com o grupo. Outro momento marcante durante o encontro presencial,foi a dinâmica da teia que teve como finalidade a exposição de nossas ( educandos ) expectativas quanto ao curso, ao final da dinâmica foi observado que aquele momento refletia o que se esperava alcançar em cada um dos NASFs ali representados por seus profissionais – o trabalho em rede – uma realidade a ser alcançada, o trabalho em grupo compartilhando saberes e experiência. A dinâmica da tei provocou em mim o seguinte questionamento: “O meu trabalho de fato precisa mudar”. Na sequencia teve inicio a apresentação da proposta de ensino da FIOCRUZ através da leitura do Caderno do Curso – Apoio Matricial na Atenção Básica com Ênfase nos Nasf, distribuída em dois capítulos. O capitulo I – A EAD da Ensp \ Fiocruz e formação profissional - apresentando uma síntese histórica da instituição, seus referenciais político – pedagógicos e os pilares de sua ação educativa destacando educação (EAD) e sua importância como ferramenta de aprendizagem não só  na quebra de paradigmas, mas também quebras de barreiras (tempo, distância, local, etc.) nos aproximando do conhecimento de maneira mais eficaz a meu ver. A experiência com o  AVA não teve grandes transtornos, pois já havia  feito outros cursos através dessa modalidade de ensino, contudo e necessário realçar  que a plataforma e bastante moderna e também de fácil compreensão, não sendo , na minha opinião, necessárias modificações. Quanto aos chats, ressalto que enfrentei dificuldades no acesso, pois a internet em meu município não é das melhores o que me prejudicou em relação a participação 100% nesta atividade. O que dizer dos fóruns, a não ser que os prazos de postagem sejam ampliados, em alguns momentos tivemos muitas dificuldade pela quantidade de tarefas a serem executadas. Considero que as atividades propostas tinham um nível de exigência elevado que às vezes julguei “ desnecessário”, não seria melhor, citar exemplos de como elaborar UM DISPOSITIVO DISPARADOR - por  exemplo - para então poder cobrar do aluno que realize este tipo de produção. No II capitulo -  O Curso Apoio Matricial na Atenção Básica, com Ênfase nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF), teve como eixos norteadores: contexto de construção e oferta do curso, a quem se destina, nível de ensino e carga horária, os objetivos do curso dentre outros. A  medida em que íamos avançando na leitura a tutora Isabel fazia esclarecimentos e dissipava as dúvidas que emergiam, deixando - nos um pouco mais tranquilos com relação ao conteúdo. Confesso que  após ter acesso as novas metodologias de aprendizagem utilizadas pela FIOCRUZ, senti-me receiosa, pois não compreendi logo de inicio, temáticas como “ tríade pedagógica” que constitui-se das seguintes atividades : microintervenção contextualizada, diapositivo disparador e oferta de ferramentas para a ação, tudo era novidade e muito distante da minha realidade, foi um momento de angústia e curiosidade simultâneas, mas que teve como efeito a busca em compreender tais elementos no contexto da saúde.

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