Psicologia da Educação: Aspectos cognitivos e comportamentais

Psicologia da Educação: Aspectos cognitivos e comportamentais

Trabalho Final: A escola ideal

A escola ideal, do meu ponto de vista seguiria as ideias de Piaget, baseando-se no estimulo da inteligência e não no ensinamento pela pura transmissão de informações.

Na teoria de Piaget a inteligência é o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como tal, implica a construção contínua de novas estruturas. Desta forma, os indivíduos se desenvolvem intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os cercam.

Nesse modelo de estruturação da escola os alunos teriam acesso ao conteúdo de diversas maneiras, onde são utilizados materiais didáticos variados, não somente livros, buscando estimular a aprendizagem. A escola piagetiana possui o que se pode chamar de seus 10 mandamentos que seriam:

Os Dez Mandamentos da Escola Piagetiana:

1 - Não ensine: provoque a atividade da criança (algo parecido com a brincadeira tradicional de "adivinhação");

2 - Leve as crianças a discutirem entre si a situação proposta e respeite suas conclusões, mesmo que "erradas" (a solução dada pelas crianças corresponde ao seu nível mental);

3 - Não trabalhem na base da linguagem (sendo um produto social assimilado por imitação, a linguagem nada diz sobre o verdadeiro nível de desenvolvimento da criança);

4 - Não prestigie a memorização: o melhor resultado é o que demonstrar capacidade de inventar e descobrir (mesmo que, do ponto de vista do professor, a solução seja errada);

5 - Comporte-se como técnico do time de futebol: estimule, sugira, critique, mas não jogue (o jogo é das crianças);

6 - Usem como "material" o que existir no mundo da criança (seja ela de uma favela ou de um bairro grã-fino);

7 - Sempre que a criança superar um patamar, "complexifique" a situação (sem isto, a criança se "especializa" na solução obtida);

8 - Na alfabetização utilizem as marcas e logotipos que estão espalhados pela cidade e são utilizados no dia-a-dia da família (Não se prenda às cartilhas);

9 - Organizar as crianças em grupos (pode até tomar como modelo inicial o escotismo), deixando que elas criem as regras de convivência (educação moral e cívica é democracia);

10 - Leve as crianças a compreender o que fizeram ("tomada de consciência"), quer a atividade seja motora, verbal ou mental (incluindo, aí, os atritos surgidos entre as crianças).

Nesses mandamentos fica claro que todo “conteúdo” deve ser apresentado como uma situação-problema que deve ser resolvida pela criança (apelo à inteligência), toda “situação problema” é resolvida, em grupo, para que as crianças se estimulem, mutuamente, e aprendam a cooperar (comportamento moral e afetivo), além disso, o aluno deve sempre “tomar consciência” dos mecanismos utilizados para realizar a atividade proposta e não apenas fixar a aprendizagem, isso leva a um conhecimento real e não apenas a uma memorização. E em relação ao conteúdo ensinado, deveria este ser analisado para que o foco estivesse nas coisas que faram realmente parte do dia-a-dia doas alunos, ou seja, algo mais necessário para o aluno deve ter um foco maior, isso exigiria que a escola procurasse sempre se adaptar as culturas do local onde se encontra.

Quanto à relação aluno/professor como foi dito nos 10 mandamentos o professor deve assumir a postura de um técnico de futebol, buscando sempre incentivar o aluno a resolver as situações