Trabalho

UNIP- UNIVERSIDADE PAULISTA

Ana Carolina dos Santos Nascimento R.A: C254EC-9

Larissa de Oliveira Grecco R.A: C13453-8

Miriam dos Santos Sakai R.A: C09618-0

Nicolly Alves Fendel R.A: C2255D-0

Rodolpho Roberto Muniz Rossi R.A: C2200E-0

                                      TRABALHO DE OBSERVAÇÃO

                                                              Bauru

                                                               2014

                                         

Ana Carolina dos Santos Nascimento R.A: C254EC-9

Larissa de Oliveira Grecco R.A: C13453-8

Miriam dos Santos Sakai R.A: C09618-0

Damiana Silveira Souza RA: C2012J-1

Rodolpho Roberto Muniz Rossi R.A: C2200E-0

 

TRABALHO DE OBSERVAÇÃO

                                   

Trabalho do Desenvolvimento Humano, através da observação de uma criança, na disciplina Psicologia do Desenvolvimento Humano do Ciclo Vital.

                                                                         Professora: Eliane Silva Gabas

Bauru

2014     

          SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        

2 DESENVOLVIMENTO        

2.1 Aspectos Teóricos        

2.1.1 Desenvolvimento Físico        

Desenvolvimento do cérebro        

Habilidades motoras        

2.1.2 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO        

Abordagens piagetiana: a criança pré-operatória        

Desenvolvimento da linguagem        

Vocabulário        

Atraso no desenvolvimento da linguagem        

2.1.3 DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL        

2.2 PRÁTICA        

2.2.1 Observação        

3 CONCLUSÃO        

3.1 Teórico-Prático        

4 REFERÊNCIAS        

5 ANEXO        

        

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1 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo promover o contato do aluno com crianças de 0 a 12 anos, estudadas em sala de aula, as fazes da infância, através de observação de seus comportamentos. Como instrumento de pesquisa o livro Desenvolvimento Humano para comparar seu desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.

O trabalho que segue descreve uma criança do sexo masculino, que está com três anos e pertence ao grupo da segunda infância.

Este trabalho foi feito a partir de uma observação de 1 hora, em uma lanchonete, com a autorização de seus pais. Esta criança é filho de pais que trabalham fora o dia todo, e a criança fica em uma creche particular.

 O que nos possibilitou fazer uma observação além das habilidades motoras e aspectos físicos, a relação da criança com os seus pais e sua facilidade para elaborar brinquedos e brincadeiras.

 Livre de interpretações, apenas por meio de observações.         

2 DESENVOLVIMENTO        

2.1 Aspectos Teóricos

2.1.1 Desenvolvimento Físico

Crescimento e alteração corporal

As crianças crescem e emagrecem rapidamente entre 3 e 6 anos, mas num ritmo diferente. Com aproximadamente 3 anos, as crianças normalmente começam a perder a forma roliça característica dos bebês e assumem a aparência mais esguia e atlética da infância. À medida que os músculos abdominais se desenvolvem, a barriga grande da criança entre 1 e 3 anos se fortalece. O tronco, os braços e as pernas ficam mais longos. A cabeça ainda é relativamente grande, mas as outras partes do corpo continuam a se amoldar à medida que as proporções corporais se tornam gradualmente mais similares às de um adulto.

 [pic 1]

O crescimento muscular e esquelético avança, tornando a criança mais forte. Cartilagens transformam-se em ossos a uma taxa mais rápida do que antes e os ossos se tornam mãos rígidos, dando à criança uma forma mais firme e garantindo a proteção dos órgãos internos. Essas mudanças coordenadas pelo cérebro ainda em amadurecimento e pelo sistema nervoso promovem o desenvolvimento de uma ampla variedade de habilidades motoras. O aumento da capacidade dos sistemas respiratório e circulatório cria vigor física e, juntamente com o sistema imunológico em desenvolvimento, mantém a criança mais saudável.

Desenvolvimento do cérebro

O desenvolvimento do cérebro durante a segunda infância é mesmo dramático do que durante a primeira infância, mas um estirão de crescimento cerebral continua até pelo menos os 3 anos de idade, quando o cérebro tem aproximadamente 90% do peso adulto (Gabbard, 1996). A densidade das sinapses no córtex pré-frontal atinge um pico aos 4 anos de idade (Lenroot e Giedd, 2006). A mielinação dos caminhos para a audição também está completa em torno daquela idade (Benes et al., 1994). Aos 6 anos de idade, o cérebro alcançou aproximadamente 95% de seu volume máximo. Entretanto, existem amplas diferenças individuais. Duas crianças saudáveis da mesma idade, em condições normais, poderiam ter até 50% de diferença no volume cerebral (Lenroot e Giedd, 2006).