TRABALHO

O primeiro capítulo é dedicado à reconceituação da pesquisa, no sentido de desmistificá-la enquanto atividade sofisticada reservada para uma minoria, os poucos iluminados na denominação de Demo, representados pela figura do pesquisador exclusivo, que relega o ensino a uma atividade secundária, autor se posiciona invocando uma proposta de pesquisa enquanto processo criativo, originado do e no desenvolvimento da capacidade de questionamento, se constituindo ainda, e ao mesmo tempo, ora como instrumento, ora como conteúdo de comunicação entre o sujeito histórico e o outro. Ou seja, como meio e como produto da formação educacional constante, transformando o aprendizado em algo criativo, produtivo, visando à autonomia e emancipação.

A desmistificação está na crítica à separação artificial entre ensino e pesquisa tomada como marca definitiva da nossa realidade educativa e científica, muitos estão dispostos a aceitar universidades que apenas ensinam como é o caso típico de instituições noturnas, nas quais os alunos comparecem somente para aprender e passar. O trabalho do autor estabelece uma discussão e uma proposta sobre teoria e prática da pesquisa, relatando as condições atuais em que há professor que apenas ensina e pesquisadores que só pesquisam e não ensinam.
Para Demo, a pesquisa precisa ser vista como um processo natural da prática e que não é só busca o conhecimento, mas é um ato político, que abre horizontes no contexto científico e que deve aparecer em todo o trajeto educativo. Para descobrir e criar é preciso primeiro questionar. Esta relação é tão forte, que aí reside o “perigo” para a ordem vigente.
O objetivo é refletir sobre as contribuições da pesquisa para a formação docente e sua prática educativa. Diante disso, observa-se que a pesquisa tem muito a contribuir com a formação e a prática docente, pois durante o processo de formação acadêmica desafia a pensar e repensar a educação criticamente. Assim, entende-se que todos os conhecimentos, novos ou já existentes, são necessários para que se compreenda o desenvolvimento dos alunos, ao mesmo tempo, em que são proporcionadas ações contextualizadas aos aspectos sociais e políticos do cotidiano .

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