Ciências Sociais

INTRODUÇÃO

No presente relatório encontram-se informações sobre as diretrizes curriculares que norteiam o Ensino Fundamental Brasileiro. Com o objetivo de familiarizar a criança com o ambiente escolar mais cedo foi proposta uma lei para aumentar um ano no inicio do Ensino Fundamental que foi homologada em 2006, há nesse documento vantagens e desvantagens dessa mesma lei.

Escolhemos uma escola que possui um projeto permanente, que após uma entrevista e pesquisas, colhemos informações interessantes de como esse projeto é importante para a escola e comunidade.

Contém nesse trabalho um mapa conceitual da Lei 9394/96, o artigo 62 que torna obrigatório o ensino superior para professores do Ensino Fundamental. Encerrando com as considerações finais do grupo.

AS ATRIBUIÇÕES DO MEC

O MEC(Ministério da Educação) através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) tem por finalidade a organização da Educação no Brasil, quais os órgãos administrativos responsáveis, os níveis de ensino, suas modalidades, entre outros aspectos. As LDBs nada mais foram do que reformas e aperfeiçoamentos do sistema. . A nova LDB responsabiliza não somente a escola, mas a família, sociedade como um todo pela educação.

Para valer a pena o seu trabalho, o professor deve resgatar o seu interesse em pesquisar, organizar, pensar e produzir seu conhecimento em relação ao seu processo de ensino e aprendizagem. O professor tem que entender a aprendizagem escolar como um processo produtivo, no qual através deste vai ter e manter uma estrutura de relações sociais com vários profissionais, e consequentemente a escola produz uma estrutura de poder, não deixando somente para o Estado. Cada Instituição de Ensino, independente do seu “poder” pode de maneira democrática definir suas próprias normas de gestão, visto que cada um tem suas necessidades. O professor deve produzir suas aulas, sem deixar de usar o avanço da tecnologia, mas também pesquisar, conhecer como tem sido construído o sistema educacional, e ser um agente decisivo na construção do processo de ensino aprendizagem na escola.

Para ter uma escola de qualidade, o professor precisa planejar e lutar por uma participação mais efetiva no planejamento e desenvolvimento da educação. Se a imagem que se tem do professor é apenas “dar aula”, tem-se que aprimorar novas formas de ensino através da tecnologia, pesquisas, para que este profissional possa se tornar um agente da educação. O professor deve estar comprometido em manter uma melhor relação com a sociedade, permitir a participação dos alunos no processo de ensino aprendizagem Para uma produção de ensino aprendizagem, todos os profissionais devem participar juntos deste processo, para ter um melhor resultado. Não cabe somente ao Estado decidir, controlar, mas sim quem está no cotidiano da realidade da escola.

Mobilizar os pais, a comunidade escolar em geral faz com que os professores se tornem mais participativos, com uma visão mais ampla, e consequentemente buscarão novas ideias de pesquisa para elaborarem projetos e planos de ação para que assim todos participem na mudança curricular na escola.

O sucesso ou o fracasso de um plano de ação e o seu conteúdo está diretamente ligado ao envolvimento com a qualidade das relações que estabelecem os professores com os seus alunos. Para acompanhar o processo de aprender dos alunos, que é ímpar, cada um tem o seu tempo para aprender, é preciso mais que competência técnica e conhecimento prático, são fundamentais o envolvimento que resulta no par educativo, que é mútuo entre conquistas e fracassos. A sala de aula é um espaço onde tem o mesmo objetivo, o de aprender. Assim, espera-se que o professor esteja formado na direção de entender e bem desempenhar esse importante papel que é a escola, onde podem experimentar outras relações,