DIVERSIDADE

Introdução

A educação tem como princípio base a busca em abranger questões sociais e culturais de uma sociedade. Um dos pensadores que falou muito da questão da diversidade cultura e a relação com a escola foi Paulo Freire, onde houve grandes debates sobre o tema.

Neste sentido, a escola é considerada como uma instituição que visa garantir a todos sem distinção e acima de tudo o conhecimento por uma visão da diversidade cultural. Esta educação valoriza uma cultura plural, se constituindo também uma forma de lutar pelos direitos e lutar contra qualquer forma de discriminação, pois, a partir do momento que se conhece e se aprofunda nessa diversidade das culturas, abre-se a possibilidade de compreendê-las e lutar pelo que se acredita em uma sociedade. (Enguita, 1990).

Desenvolvimento

Falar em diversidade cultural é falar em educação, tendo em vista que a escola deve priorizar o respeito às diferenças sem qualquer forma de exclusão, valorizando a cultura plural existente no âmbito escolar. Não podemos esquecer que muitas vezes essa cultura sofre transformações para se adequar aos padrões educacionais. Não se pode admitir que isso ocorra num espaço onde deve-se respeitar as diferenças e acima de tudo, educar valorizando a diversidade.

Não devemos esquecer o papel formador da escola, e, por isso, a diversidade deve ser ensinada na igualdade, levando em conta os saberes de todos sem distinção em todos os níveis de aprendizagens e lançar mão de várias formas de acolher a todos os seus alunos, independente de suas culturas e manifestações.

Outro fator muito importante para se trabalhar a diversidade cultural na escola, é a capacitação do professor, tendo em vista que ele é responsável por acolher e desenvolver o respeito para com todos os alunos. Neste processo, o professor bem qualificado saberá criar condições para aprendizagem que partam da realidade de seus alunos, desenvolvendo habilidades para alcançar este objetivo.

Assim sendo, a capacitação é de extrema importância para que o professor possa lançar meios capazes de desenvolver conteúdos que levem os alunos a superar a discriminação, que ainda ocorre na nossa sociedade. Corroborando com este fato,

“A profissionalização não se resume a formação profissional, mas envolve alternativas que garantam melhores condições objetivas de trabalho e de atuação e respeitem as práticas pedagógicas construídas ao longo da existência profissional. A profissionalização percorre outros caminhos que não são garantidos somente pela formação inicial”. (Lopes, 1987).

Muitas são as Leis que tratam dessa capacitação, só que muitas vezes ocorre apenas na teoria, não sendo uma realidade na prática de sala de aula, a formação dos docentes é de suma importância para uma educação de qualidade.

Alguns investimentos para essa profissionalização dos docentes são necessários para que estes possam desenvolver suas competências e habilidades na sua jornada de trabalho.

Falar em escola e diversidade cultural é compreendê-las no que é fundamental no processo de ensino-aprendizagem, é considerar o que é diferente aos olhos dos outros. Dentro deste ponto de vista, a abordagem do termo diversidade cultural é um aspecto atual e muito importante para que a escola possa desenvolver uma educação que procura atender a diversidade cultural. Segundo Brandão,

A cultura existe nas diversas maneiras por meio das quais criamos e recriamos as teias e as (tessituras) e os tecidos sociais de símbolos e de significados que atribuímos a nós próprios as nossas vidas e aos nossos mundos. Criamos os mundos sociais em que vivemos e só sabemos viver nos mundos sociais que criamos. Ou onde reaprendemos a viver, para sabermos