Metodologia do ensino da ginástica

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RELATÓRIO AULA PRÁTICA 1:

DISCIPLINA: Metodologia do Ensino da Ginástica 

DATA: 18/05/2017

LOCAL: UNOPAR POLO – FACULDADE CATHEDRAL AGUA BOA – MT

OBJETIVO GERAL: Colocar em prática o conteúdo, para que possa agregar no aprendizado sobre a disciplina de Metodologia do ensino da ginástica, vivenciando as variações da ginástica e como ela pode ser usada.

MATERIAS NECESSARIOS: Bola, cone, computador, som.

INTRODUÇÃO

Em primeira mão assisti os movimentos por meio da vídeo aula, além das atividades a professora relembrou os conceitos dos temas a serem desenvolvidos e trabalhados durante a aula prática que são os movimentos naturais, formativos e criativos. Movimentos naturais: São as formas básicas de locomoção como andar, correr e saltar e estão sujeitos a variações de formas, trajetórias, direções e sentidos. Movimentos formativos: São os movimentos construídos, que possibilita o ser humano a realiza-las da forma mais simples para a mais elaborada, mais técnica, as formas mais coordenadas e se tornam formativos devido as suas repetições e os movimentos criativos são os que possibilitam a livre expressão, espontaneidade, movimentos como cantar, dançar, coreografias e apresentando diversas atividades no contexto dos conceitos citados. Tendo como embasamento a vídeo aula, o tutor realizou algumas atividades sendo:

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

Atividade 1: Os movimentos naturais (movimentos locomotores). O tutor pediu para que escolhêssemos uma forma de nos movimentar na sala e ao parar a música devíamos ficar em estatua. Alguns alunos se deslocaram andando, saltitos, dentre outros, conforme a execução ele foi retirando alguns para que não pudesse ser feito para que tivéssemos a experiência de executar variados movimentos, ele demostrava e explicava o movimento e explorando assim as formas naturais de locomoção, no plano alto, plano médio e plano baixo  

Atividade 2: Explorando as formas de locomoção andar e correr com suas trajetórias, sentidos, planos e direções. Foi pedido para que nós nos locomovêssemos andando de forma livre na sala até a música parar. Ao parar a música foi analisado as formas que os alunos estavam andando. Ao soltar a música deu- se a ordem que não poderia andar para frente, assim sucessivamente foi tirando as trajetórias que poderiam ser executadas, passando por andar para frente, para o lado, diagonal, em círculo individual, coletivo, e explorando as direções horário e anti-horário, plano alto, médio e baixo, variação da intensidade. Sendo feito a mesma atividade locomovendo-se correndo.