O Plano de Aula de Educação Física Jogos e Brincadeiras

EBM RODOLFO BERTI[pic 1]

PROFESSOR MARIO ANDRÉ MENDES

COMPONETE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1º TRIMESTRE 2022

PLANO DE AULA

Identificação

Instituição Escolar: Escola Básica Municipal Rodolfo Berti

Professor: Mario André Mendes

Turma: 6° ano ao 9º ano 01 e 02

Componente Curricular: Educação Física

Carga Horária: 1 aula                             Período trimestre: 20 e 23  de maio - 2° trimestre

Unidade Temática

- Esportes de Invasão  - Jogos e brincadeiras

Área de Conhecimento

Linguagens

Conteúdos

- Handebol  - Jogos e Brincadeiras

Objetos de Conhecimento

- Demonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do handebol.

Habilidades

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de invasão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.

Metodologia

1° Momento – Em quadra, realizar o alongamento e dividir a turma em dois grupos.

2° Momento – Explicar o jogo da queimada dos três lados (ou três cemitérios) em cima das regras da tradicional. Será utilizada a quadra de vôlei ou ainda a meia quadra, caso tenhamos de dividir a quadra com outras turmas.

3° Momento – Explicando as regras: cada equipe terá um capitão, cada capitão terá 3 vidas mais a sua, o aluno ao ser queimado, sairá do jogo e ficará no fundo da quadra ou cemitério, quando tiverem 3 alunos eliminados abre-se a possibilidade de colocar um aluno no fundo (capitão) e os outros dois nas laterais da quadra adversária, tornando o jogo mais dinâmico, os alunos que forem sendo eliminados vão ocupando as três posições.

4° Momento – Vence a equipe que eliminar todos os jogadores da equipe adversária.

Recursos Pedagógicos

Notebook para o professor;

Quadra Poliesportiva;

1 bola de borracha de iniciação;

1 apito;

Avaliação Conceitual: avaliação esta, intimamente ligada ao saber sobre o que está fazendo, ou seja, refere-se a fatos, conceitos, princípios e o próprio contexto histórico pelo qual passou o conteúdo a ser estudado pelo aluno.

Referências

BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 16 setembro de 2021.

São Bento do Sul, Secretaria Municipal de. Proposta Curricular da Educação Básica do Município de São Bento do Sul. São Bento do Sul, 2020.

DARIDO, S. C.; RANGEL. I. C. A. Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.

DARIDO, Suraya Cristina ; SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de. Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas, SP: Papirus Editora, 2007.

DARIDO, Suraya Cristina (Org.). Educação Física Escolar: compartilhando experiências. São Paulo: Phorte, 2011.

DARIDO, Suraya Cristina (org.). Caderno de formação: Formação de professores didática dos conteúdos. Universidade Estadual Paulista. Pró-Reitoria de Graduação; Universidade Virtual do Estado de São Paulo. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. V. 6.

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