Atletismo

Tópicos:

• O presente artigo busca entender primeiramente o porquê de se trabalhar o corpo na Educ. Física escolar, e apresentar como se desenvolveram algumas das criticas a visão instrumental com que seguidamente é tratada essa disciplina.

• É o corpo que se desloca em corridas e saltos e é ele que impulsiona os implementos nos lançamentos, e ele realizam atividades adaptadas, com a intenção de inscrever entre si mesmo os significados do atletismo e outros esportes.

•A Educ. Física tem como foco o corpo, diferente de outras matérias, que produz seu ” corpo de conhecimento “ , sem corpo. (Louro)

• A Educ. Física busca enquadrar um corpo hostil e selvagem em algo civilizado e compatível com normas sociais aceitáveis, é importante que os alunos tenham compreensão do próprio corpo. (Darido e Rangel)

•Conhecer o corpo é conhecer a si mesmo, e as aulas de Educ. Física são um espaço para esse aprendizado.

• A Educ. Física não sairá da sua superficialidade, enquanto não se questionar quanto ao real valor de sua prática para as pessoas e para a comunidade a que serve (Medina)

• A Educ. Física é uma disciplina que trata pedagogicamente, na escola do conhecimento de uma área denominada aqui de cultura corporal (Coletivo de autores)

• O corpo é a indução que se move , e cada gesto aprendido e internalizado revela trechos da historia da sociedade a que pertence.

• O atletismo pode ser para alguns alunos um esporte sem graça, pouco atrativo, isso desmotiva alguns professores.

• A pratica do atletismo nas escolas tem coo objetivo principal a transmissão do conhecimento construído historicamente.

• A pratica do atletismo nos clubes busca a participação em competições.

•Afirmar que o atletismo se aprende na escola é no mínimo provocante, pois a realidade mostra que muitos alunos tiveram pouca vivencia do atletismo em suas vidas escolares.

•Muitas escolas, principalmente as da rede publica, tem um espaço físico simbólico para a pratica do atletismo, mas é importante compreender que para as crianças o elemento lúdico deve ser preponderante para que modalidades como o atletismo sejam atrativos.

•Muitos professores nas escolas só se preocupam em ensinar o movimento técnico, em “SABER FAZER” e não com o “SABER FAZER BEM”.

•Não devemos entender um movimento humano como algo restrito ao caráter biológico de sua pratica , mas concebe-lo como um fato de cultura.

• O corpo é onde se inscrevem a cultura e a sociedade nos indivíduos e ele também constitui uma linguagem através da expressão corporal.