DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA

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FORMAÇÃO À DISTÂNCIA:

ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA

Jaguaquara Ba.

2009

MARCOS SCHIFINO MORETTI VIEIRA

FORMAÇÃO À DISTÂNCIA:

ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA

Portfólio Acadêmico apresentado como  Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia  na modalidade Educação à Distância, pólo presencial da cidade de Jaguaquara, para obtenção do grau de licenciado.

Jaguaquara

2009

AGRADECIMENTOS

• A Deus, por seu amor, bondade e misericórdia sempre constante em minha vida.  

•  A minha mãe Marly Helena Schifino mulher guerreira que sempre me deu forças para continuar minha caminhada, obrigada pelo amor e cuidado que sempre tiveram comigo. Aos meus seis irmãos: Daniel, Salomão Raphael, Leonardo, Abraão e Moisés que sempre estiveram ao meu lado, pelo amor e incentivo.

• A minha tutora Silvane Moreira, pela excelência nos conselhos e na mediação do conhecimento.

• Aos colegas pelo deleitoso coleguismo pelas brincadeiras e pelas grandes amizades que fizemos ao longo do curso.

• A tantos quantos, direta ou indiretamente colaboraram para que eu pudesse estar finalizando este curso.

SUMÁRIO

1º) APRESENTAÇÃO................................................................................................05

2º) OBJETIVOS..........................................................................................................07

3º) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................08

4º) DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.......................................................................20

5º) CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................24

6º) REFERÊNCIAS....................................................................................................25

7º) APÊNDICES ........................................................................................................26

1. APRESENTAÇÃO

        Neste trabalho de conclusão de curso  do graduando Marcos Schifino Moretti Vieira do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia e Ciências FTC ead, foi abordado a importância de construir uma reflexão de todas as experiências e aprendizados adquiridos no decorrer deste curso, cada etapa teve a sua importância dos Temas Transversais nas aulas de ciências, cooperando para a formação do aluno como cidadão. Neste sentido, faz-se um breve histórico dos vários pontos de vista do ensino que permitiram as práticas pedagógicas e a expectativa da nova educação brasileira, sugerida a partir da reforma do Ensino Fundamental, que antevê um ensino contextualizado, interdisciplinar e transversal, em que questões sociais são tratadas dentro de um entendimento construtivista. A partir destas idéias, aborda-se e analisa-se o processo de ensino e aprendizagem adotado pelos professores do Ensino Fundamental no Município de Jaguaquara, destacando algumas sugestões para a melhoria da qualidade de ensino local.        

O portfólio acadêmico consiste em um trabalho de sistematização, registro, reflexão e auto-avaliação da práxis pedagógica desenvolvida no percurso das disciplinas de Pesquisa e Prática Pedagógica I,II,III,IV,V e VI e Estagio Supervisionado I e II, e demais disciplinas estudadas, capaz de possibilitar ao estudante a reconstrução crítica da sua formação pessoal, acadêmica e profissional.         A sua construção foi pautada na necessidade de desenvolver habilidades, competências e atitudes que dêem suporte à prática do educador comprometido com a transformação da sociedade, partindo da reformulação do fazer docente. Procurei desenvolver um panorama das atividades didático-pedagógicas, realizadas no decorrer do curso de graduação, articulando diferentes áreas do conhecimento de forma interdisciplinar e dialógica, propiciando condicionar a realidade educacional às produções acadêmicas, embasados nas teorias das diferentes disciplinas estudadas, no tocante ao papel do educador na sociedade e como a educação pode se transformar no processo de libertação e não de repressão. Todo esse conhecimento proferido com a ação será usado como suporte para a construção do perfil do educador do futuro.

         Durante a elaboração deste portfólio tive a oportunidade de reconstruir criticamente a minha formação pessoal, acadêmica e profissional. A transformação é a essência da historia; quem olha pra trás, na historia da sua própria vida, abarcará isso naturalmente. Nós mudamos constantemente; isso é válido para o individuo e também para a sociedade. Nada permanece igual e é através do tempo que se percebem as mudanças.

        Este trabalho é resultado de todas as vivências que me acompanharam ao longo de minha história paralelo as minhas experiências profissionais e por conseqüência as contribuições do curso de Licenciatura em Biologia, na modalidade ensino à distancia, da FTC tão importante para a minha construção do conhecimento.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

• Consolidar saberes, habilidades e valores pautados na práxis pedagógicas crítica e reflexiva, através da análise da realidade educacional e das produções acadêmicas relevantes.

2.2. Objetivos Específicos

• Analisar, de forma crítica e reflexiva, os meandros e processos pelos quais aconteceu a formação e qualificação docente no curso de Licenciatura em Biologia modalidade ensino à distância.
• Reconhecer a importância da formação integral do ser humano para sua promoção e formação pessoal.
• Contribuir para a reflexão a respeito do papel do educador frente aos novos desafios que surgem a cada instante.
• Sugerir contribuições para a base de um fazer pedagógico voltado aos pilares propostos para a educação.

3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

3.1. Dialogando sobre os temas transversais:

        Os temas transversais têm como alvo inserir no processo de ensino-aprendizagem pontos relevantes para a sociedade atual, estabelecendo uma ponte entre o conhecimento científico e as preocupações do cotidiano. A combinação de temas e disciplinas propicia a construção de conceitos mais significativos e transformadores para os indivíduos e para a sociedade, pois permite uma relação mais direta entre teoria e prática. Ao atribuir sentido aos conceitos, o sujeito acrescenta novos elementos na construção de sua rede de conhecimentos.