O Ensino De Biologia Celular No Cotidiano
Por: Decya • 13/2/2025 • Artigo • 5.471 Palavras (22 Páginas) • 54 Visualizações
FAVENI
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
BIOLOGIA CELULAR E MOLECULAR
NATALINA DAMASCENO ARAÚJO
O ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR NO COTIDIANO: desafios a prática docente
CAMPO LARGO DO PIAUÍ-PI
2022
O ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR NO COTIDIANO: desafios a prática docente [pic 1]
Natalina Damasceno Araújo
Declaro que sou autor (a) deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho. Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de violação aos direitos autorais.
RESUMO – A disciplina de biologia celular é considerada uma disciplina complexa e desafiadora aos docentes, pois compreende conteúdos abstratos. Assim, surge a questão problema: Quais os desafios e dificuldade de se trabalhar biologia celular em sala de aula? O objetivo geral deste estudo é analisar as concepções que permeiam o ensino de biologia celular e os principais desafios dos professores nesse processo e como objetivos específicos apresentar os pressupostos teóricos sobre ensino de biologia na atualidade; refletir sobre o ensino de biologia celular e identificar os principais desafios enfrentados pelos professores nas aulas de biologia celular. Utilizou-se como aporte metodológico, uma pesquisa bibliográfica, tendo por base as discussões das teorias de diversos autores que tratam da temática. Conclui-se que o professor precisa promover uma prática pedagógica direcionada a atividades dinâmicas, investigativas, experimentais, visando construir uma aprendizagem de qualidade.
PALAVRAS-CHAVE: Biologia Celular. Prática Docente. Professor.
ABSTRACT – The discipline of cell biology is considered a complex and challenging discipline for teachers, as it comprises abstract contents. Thus, the problem question arises: What are the challenges and difficulties of working on cell biology in the classroom? The general objective of this study is to analyze the concepts that permeate the teaching of cell biology and the main challenges of teachers in this process and as specific objectives to present the theoretical assumptions about teaching biology today; reflect on the teaching of cell biology and identify the main challenges faced by teachers in cell biology classes. A bibliographical research was used as a methodological contribution, based on the discussions of the theories of several authors that deal with the theme. It is concluded that the teacher needs to promote a pedagogical practice directed to dynamic, investigative, experimental activities, aiming to build quality learning.
KEYWORDS: Cell Biology. Teaching Practice. Teacher.
INTRODUÇÃO
A educação atualmente vive um período de grandes inovações e mudanças, mas também de desafios; as disciplinas curriculares nem sempre são abordadas de forma completa, o volume de informações, muitas vezes distanciam a teoria da prática, além disso, residem as dificuldades dos alunos em determinadas disciplinas.
Nesse sentido, Orlando et al. (2009) afirmam que o tema Biologia Celular é um dos conteúdos do Ensino Médio que mais necessitam de material didático para apoiar os livros didáticos, pois compreende conceitos abstratos e aspectos microscópicos. E salientam a importância desse conteúdo na formação do educando, passa que ele possa ser capaz de compreender os assuntos que surgem no cotidiano e estão estritamente relacionados a Biologia Celular.
Dessa forma, vê-se a necessidade de trabalhar de forma mais dinâmica e aprofundada a Biologia Celular, configurando-se em muitos desafios aos docentes. Assim surge a seguinte problemática: Quais os desafios e dificuldade de se trabalhar biologia celular em sala de aula?
A partir do exposto, as principais hipóteses são: O conteúdo de biologia celular é atrativo; O professor, dentre os inúmeros desafios, precisa despertar o interesse do aluno.
Com base no exposto, o objetivo geral deste estudo é analisar as concepções que permeiam o ensino de biologia celular e os principais desafios dos professores nesse processo e como objetivos específicos apresentar os pressupostos teóricos sobre ensino de biologia na atualidade; refletir sobre o ensino de biologia celular e identificar os principais desafios enfrentados pelos professores nas aulas de biologia celular.
Este estudo justifica-se pela importância de discutir os principais desafios do professor no ensino de biologia celular, considerando a necessidade de utilizar metodologias diferenciadas no ensino, visando transformar a percepção dos alunos quanto a disciplina.
Para desenvolvimento deste estudo, utilizou-se como aporte metodológico, uma pesquisa bibliográfica, tendo por base as discussões das teorias de diversos autores, dentre os quais destacam-se: Araújo (2014), Caon (2005), Leite (2017), Hermel (2015), dentre outros que tratam da temática. A pesquisa foi realizada a partir dos seguintes descritos: Biologia Celular. Prática Docente. Professor, disponíveis na base de dados Scielo e Google Academico.
1 DESENVOLVIMENTO
1.1 Ensino de Biologia na atualidade: uma breve apresentação
A educação é a base para transformação da sociedade, cada disciplina presente no currículo escolar trata de uma dimensão especifica, onde vai nortear o aluno durante a construção da aprendizagem em suas diversas dimensões.
Nesse sentido, ao tratarmos sobre a Biologia, entendemos como uma ciência muito presente em nossas vidas. Basta pararmos para observar ao nosso redor, pois ela estuda as mais diversas formas de vida, o funcionamento dos organismos e os fenômenos naturais, aspectos que possibilitam esta ciência ser considerada a base para as outras (ARAÚJO, 2014).
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