PLANO DE ENSINO

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED

PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO: Pedagogia ANO/SEMESTRE: 2012.1

CURSO: Pedagogia FASE: 8ª

DISCIPLINA: Arte e Educação Lúdica TURNO: Matutino

CARGA HORÁRIA: 60 CRÉDITOS: 4

PROFESSOR(A): Jilvania Lima dos Santos Bazzo – [e-mail]

1 EMENTA

A arte como manifestação dos desejos e necessidades infantis. O processo de representação cognitiva e o papel mediador da arte. A criança e a música. A criança e as artes visuais: a dramatização, o desenho como forma de representação da subjetividade infantil. Epistemologia do jogo e do desenvolvimento infantil. O papel da imitação na construção infantil. A função simbólica dos jogos e brinquedos. A mediação do professor nas atividades lúdicas.

2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)

DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS

Sexta-feira 8h20 às 11h50 4

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Refletir sobre o papel da arte e da educação lúdica na educação infantil, analisando aspectos referentes às manifestações artísticas e culturais e à brincadeira na educação infantil, buscando alternativas de atuação para o professor no cotidiano educativo.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analisar a arte como manifestação dos desejos infantis;

• Destacar a importância da atividade artística no processo de construção da representação da criança;

• Utilizar diferentes materiais e técnicas de criação, promovendo o resgate e a reflexão sobre as formas de expressão possívies;

• Analisar o papel do jogo e do brinquedo no desenvolvimento da criança;

• Ampliar a sensibilidade e a percepção para as diferentes linguagens artísticas;

• Compreender a importância do professor mediador nas atividades lúdicas e artísticas;

• Participar de vivências diversificadas, que possam contribuir com o resgate da brincadeira e das linguagens do educador em formação.

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I – A arte na Educação Infantil: em busca do olhar sensível

• A arte e a infância: quando e como começa a sensibilidade artística;

• A criança e a música: refletindo sobre os repertórios musicais na educação infantil;

• O desenho: espaço de produção cultural das crianças;

• Os materiais artísticos e as imagens que compoem os espaços das educação infantil;

• As linguagens do fazer artístico: desenho, pintura, escultura, música, dança, teatro.

Unidade II – O jogo e a brincadeira

• A brincadeira e seu papel no desenvolvimento psíquico da criança;

• O papel mediador do professor;

• Criação de oficinas lúdicas.

5 METODOLOGIA

A disciplina será desenvolvida mediante:

• Leitura prévia de textos seguida de debates. Os textos que serão estudados em sala deverão ser lidos e fichados. O fichamento do texto deverá ser entregue no dia do seminário;

• Seminários temáticos. Estarão sob a coordenação dos grupos, que deverão organizá-los com apresentação de síntese em powerpoint e realizarem uma atividade prática referente ao conteúdo;

• Visita a espaços culturais (museu, teatro, cinema etc);

• Oficinas de música, brincadeiras, construção de brinquedos;

• Visita a brinquedotecas.

6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)

MÊS DIAS

Fevereiro 17, 23

Março 02, 09, 16, 23, 30

Abril 13, 20, 27

Maio 04, 11, 18, 25

7 AVALIAÇÃO

ATIVIDADE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO

Fichamentos de textos estudados na disciplina - individual). Resumo sucinto e objetivo;

Ideias principais do texto deverão contidas no resumo;

Respeita a ordem das idéias apresentadas pelo autor do texto;

Evidencia uma redação própria do acadêmico.

A linguagem utilizada obedece à norma padrão e está corretamente referenciada;

Atende às normas técnicas de apresentação de trabalhos acadêmico-científicos. 30%

Seminário temático (em grupo). Apresentação oral coerente com o conteúdo do texto;

Abordagem dos aspectos relevantes discutidos no capítulo;

Criatividade, organização e clareza na exposição do assunto;

Uso de recurso(s);

Atividade prática coerente com o referencial teórico. 20%

Oficinas e visitas orientadas (em grupo). Pontualidade, assiduidade e envolvimento nas atividades propostas. 20%

Produções textuais – trabalhos escritos realizados durante e ao final da disciplina. Este último deverá articular os estudos e as atividades da disciplina com as vivências no estágio (dupla do estágio). Articulação dos conteúdos estudados na disciplina com a experiência de estágio;